Няма и не може да има резки граници между предположението като такова и хипотезата в специалния смисъл на думата; основната разлика е в относителната сложност на изследователските процедури, насочени към проверка на определена позиция. Понякога към това се добавя специално когнитивно значение на хипотезите, за разлика от обичайните предположения, които съпътстват ежедневната практика. В този смисъл хипотезата с право може да се нарече универсална форма на развитие на науката, предвестник на големи открития, необходим етап от формирането на глобални научни концепции. Хипотезата някога е била идеята за дискретна (атомна, корпускулярна) структура на материята; като хипотеза възниква теорията за еволюцията на органичния свят; хипотезата е в основата на откриването на американския континент от европейците, откриването на планетата Нептун и др. и така нататък. Всяка област на научното познание, в който и момент да я обхванем, съдържа множество хипотези, свързани с единични факти или с някакви закономерни връзки. В установените, общоприети научни теории има, като общо правило,много хипотетични елементи, изразени под формата на проблемни съждения. От тази гледна точка хипотезата може да се характеризира като показател за динамиката на научното познание, формирането на новото, връзката между известното и непознатото.
Когнитивните процеси, водещи до възникването на хипотези, са различни. Хипотезите могат да бъдат резултат от повече или по-малко сложни интелектуални операции (изводи, които използват вероятни предпоставки и/или вероятностни схеми за изводи). Понякога хипотезите включват опит за обяснение на пряко възприемаеми факти; например рязкото отклонение на магнитната стрелка на компаса може да доведе до предположението, че наблизо се намира голям масив от желязна руда. Също така е невъзможно да се изключи връзката на хипотезите с методите за съхранение на информация и нейното предаване чрез определени комуникационни канали, действащи в обществото. Много хипотези се основават на необходимостта да се проверяват доклади, които нямат необходимата степен на надеждност (така на практика очевидно е изгубен шансът за успех на хипотезата за съществуването на така наречения голям фут или чудовище, което живее в шотландското езеро Lock Ness).
2.Основните етапи на разработване на хипотеза.
В хипотезата, тъй като е форма на придобиване на нови знания, първоначално е заложена идеята за развитие. Наистина, в самата същност една хипотеза не може да бъде ценна сама по себе си. В края на краищата, той е замислен само като предположение, предназначено да гарантира, че след като е изиграл преходна роля във формирането на определен фрагмент от знания, след това ще напусне сцената. Може да се каже, че една плодотворна хипотеза, още в момента на нейното възникване, съдържа, така да се каже, идеята за самоотрицание; то трябва или да се превърне в надеждно знание (да престане да бъде хипотеза), или, след като открие своята непоследователност, да отстъпи място на другихипотези. Разбира се, на практика хипотезите съществуват дълго време (и освен това точно като хипотези), а идеите за тяхната вероятност могат да се променят многократно и драматично. Въпреки това, в идеалния случай всяка хипотеза е фокусирана върху преминаването през определен цикъл, състоящ се от следните етапи: 1) произход (промоция), 2) развитие (извеждане на последствия), 3) проверка (доказателство, оправдание, опровержение).
И така, началният етап от разработването на хипотеза е нейното напредване. Хипотезата като форма на познание отдавна привлича вниманието на учените; многократно са правени опити да се формулират методологическите изисквания, на които трябва да отговаря една хипотеза на етапа на нейното развитие. Понякога тези опити са под формата на списък от критерии, за които се предполага, че разграничават една хипотеза от просто предположение. Сред тях бяха такива характеристики като съответствие с фактическия материал, фундаментална проверимост, приложимост към доста широк спектър от явления и т.н. Малко вероятно е тези опити днес да се считат за напълно успешни. Както вече беше отбелязано, разликите между предположение и хипотеза в тесния смисъл на думата са много неясни. Елементът на неизбежната терминологична конвенция не ни позволява да посочим твърдата граница, отвъд която една хипотеза "преминава" в просто предположение (или обратното).
Психологически актът на генериране на хипотеза, както сега е общопризнато, често е интуитивен. Също така е много трудно да се посочи изчерпателно точен набор от методически изисквания, управляващи формирането на хипотеза, тъй като много от тях не са достатъчно ясни сами по себе си. Да кажем, ръководейки се от принципа на тестируемостта, дори в началото на нашия век вероятно би било необходимо да се откажат от хипотезите, чиято проверка е свързана с анализа на лунната почва. Въпросът е, че много големиучените (например към тях принадлежи известният изследовател на проблемите на методологията на науката М. Шлик) смятат обратната страна на Луната завинаги недостъпна за човешкото възприятие. Принципът на тестируемост е неприемлив именно защото той като че ли забранява разглеждането на хипотези, които днес не отговарят на това изискване. Например, за да се обяснят определени факти от поведението на животните (например пристрастието на свраките и други видове птици към лъскави предмети), се прави предположение за присъщ им „предестетически импулс“. Сега е невъзможно да се посочат ясни начини за проверка на тази хипотеза, но това не трябва да я лишава от правото да съществува. Също толкова съмнително е включването на принципа на общност в списъка на задължителните характеристики на хипотезата. Ако под това разбираме обхващането на доста широк кръг от явления, тогава използването на този принцип лишава статута на хипотеза от всякакви предположения за отделни факти, дори ако те имат изключително научно значение (какъвто е случаят например в историческите изследвания).
Следователно изискванията към една хипотеза, когато тя е изложена, не могат да се различават съществено от онези характеристики, на които трябва да отговаря всяка друга проблемна преценка в контекста на познавателната и практическата дейност. Една от особеностите на хипотезата е свързана с идеята за нейното рационално включване в определена част от знанието. Съжденията (групите съждения), в които се изразяват хипотези, трябва да могат да играят ролята на логическа основа за повече или по-малко сложни деривационни конструкции.
Подобни есета от раздел "Логика"
|