Който има талант в себе си, той трябва да бъде по-чист по душа ”(изучавайки историята

„КОЙТО Е ВЛОЖИЛ ТАЛАНТ В СЕБЕ СИ, ЧИСТАЧ ТРЯБВА ДА Е ДУША“

ИЗУЧАВАНЕ ПОВЕСТИН.В. Гогол "ПОРТРЕТ". В 8 КЛАС

Първи урок. "Славата не може да достави удоволствие на този, който я е откраднал и не я е заслужил." (Съдбата на художника Чартков).

В началото на урока се дава обща информация за произведението: разказът е написан през 1835 г. и е включен в сборника „Арабески“. По-късно, през 1842 г.

На първия урок насочваме вниманието на учениците към двучастната композиция на разказа и работим върху първата част. Задавайки въпроси за съдържанието му, ние постепенно изграждаме представа за главния герой - художника Чартков (характеристики на портрета, среда, бит). На този етап от урока учениците се справят добре със задачите, привличат текст, правят правилните изводи: творческа личност, талантлив художник Чартков живее в беден район, има нужда, материални лишения. До къде води това? Той е принуден да мисли не за творчество, а за това как да изплати дълговете си и какво да яде утре. Постоянната липса на пари ограничава свободата му.

- Как забогатява Чартков?

По абсолютно фантастичен начин той получава хиляда червонци. (Тук е достатъчно да се ограничите до обикновен преразказ на епизода от един от учениците).

- Как се разпорежда юнакът с полученото богатство?

Наталия Анатолиевна Толсти1х - учител по български език и литература! MOU SOSH № 163 (Екатеринбург).

на Чартков вече му се струва, че можеш да си купиш всичко, дори славата, без да влагаш много усилия. Защо да работите, да изпитате креативността, да мечтаете за слава? Все пак е предмет на покупко-продажба.

- Как Чартков става известен?

-Каква е бъдещата съдба на героя?

Губи прекрасното виждане на художника, рисуването става занаят за него, престава да бъде чудо. И сега, вместо човешката душа, той вижда "само униформи, но корсет и фрак". За пари той изпълнява всяко желание на клиента: "Който искаше Марс, той мушна Марс в лицето, който се прицели в Байрон, той му даде позицията и завоя на Байрон."

- На какво се случва прозрението на Чартков? Спаси ли го?

Благодарение на картината, донесена от Италия, "дори на непосветените стана ясно каква неизмерима пропаст съществува между творението и обикновеното копие от природата". Това разбира и Чартков, но прозрението е твърде късно. „Пристъпите на ярост и лудост започнаха да се появяват по-често. всичко се превърна в най-ужасната болест.” Бяс, лудост - това е възмездие за предателството на таланта. „Той започна да изкупува всичко най-добро, което създаваше само изкуството. След като купи картината на висока цена, той внимателно я внесе в стаята си и с яростта на тигър се втурна към нея, разкъса я, разкъса я, наряза я на парчета и я стъпка с краката си, придружавайки я със смях на удоволствие. Неизброимите богатства, които беше натрупал, му осигуряваха всички средства за задоволяване на това адско желание. Той развърза всичките си златни торби и отвори сандъците. Нито едно чудовище от невежество не е унищожавало толкова много красиви произведения, както този свиреп отмъстител. Ето за какво е похарчил богатството си.

- Кой е виновен за такава трагична развръзка?

За някои осмокласници отговорът на това

въпросът изглежда очевиден: мистериозен портрет. В края на краищата художникът Чартков мисли така: „Като си спомни цялата си странна история, като си спомни, че по някакъв начин той, този странен портрет,

Урок втори. „Талантът е най-ценният дар от Бога. Кой ограденталант, най-чиста от всичко трябва да е душата. (Темата за призванието на художника и ролята на изкуството в историята на Н. В. Гогол "Портрет").

- И така, кой е изобразен на портрета?

Този въпрос не създава затруднения, но трябва да се обърне специално внимание на забележката, характеризираща лихваря, изобразен на портрета: „Дяволът, съвършеният дявол!“ Случаен ли е този паралел? И едното, и другото са в състояние напълно да уловят човек.

- Защо лихварят се обръща към художника с молба да нарисува негов портрет?

Лихварят обяснява това с нежеланието си „да умре напълно“, с факта, че „трябва да присъства в света“, тоест да запази предишната си власт над хората. Това не означава ли, че той искрено вярва в магическата сила на изкуството, което може да даде безсмъртие?

Как върви портретът?

Докато рисува портрет на лихвар, художникът "почувства някакво болезнено, тревожно чувство, непонятно за себе си", "рисува го с отвращение, не изпитваше по това време никаква любов към работата си". Той казва на сина си: „Насила исках да победя себе си и бездушно, заглушавайки всичко, да бъда верен на природата. Това не беше творение на изкуството и следователно чувствата, които обхващат всеки, когато го гледат, вече са бунтовни чувства, смущаващи чувства - не

чувствата на художника, защото художникът диша мир дори в тревога. „Такова странно отвращение, такова непонятно бреме“ се съживи в душата му, че „той се уплаши“, той хвърли кистите и категорично отказа да довърши работата. Но не е възможно да се отърве от портрета: „на сутринта той получи портрет от лихваря, който му беше донесен от някаква жена, единственото същество, което беше в неговите услуги, което веднага обяви, че собственикът не иска портрета, не даде нищо за него и го върна.“ Предотвратено е намерението на художника да го "нареже на парчета и изгори".приятели, които случайно дойдоха на гости. Не, не е толкова лесно да се унищожи вече съществуващото, на което художникът е дал живот. Портретът започва да живее свой собствен живот, той „ходи от ръка на ръка и разсейва остатъчните впечатления, пораждайки в художника чувство на завист, мрачна омраза към брат си, зла жажда за преследване и потисничество“.

- Как е по-нататъшната съдба на художника?

„Осезаема промяна в характера”, завист към ученик, участие и поражение в конкурс за рисуване „за новопостроена богата църква”, смърт на близки, монашество, отшелничество.

- Каква е ролята на портрета на лихваря в живота на художника?

- Как съставът на историята помага да се разбере основната идея на творбата?

В самото начало на работата по историята вече отбелязахме, че тя се състои от две части, които са свързани с мистериозни свойства и историята на

изкуство и само за това вече е над всичко. И колко пъти тържественият мир е по-висок от всяко светско вълнение, колко пъти сътворените са по-високи от разрушението. - сто пъти по-високо от всичко

най-доброто в света, най-висшето създадено изкуство. Предложете му всичко и го обичайте с цялата си страст. Който има талант в себе си, той трябва да бъде по-чист от всички по душа. Много ще се прости на друг, но на него няма да се прости. Човек, който напусна къщата в ярки празнични дрехи, струва само малко живот, опръскан с едно петно кал изпод колелото. И вече люспите на хората го заобиколиха, и го сочеха с пръст, и говореха за неговата небрежност, докато същите хора не забелязваха многото петна по другите минувачи, облечени в ежедневни дрехи. Защото върху ежедневните дрехи не забелязвате петна. Мисията на художника в този свят е подобна на божествена мисия, тъй като истинското изкуство лекува душата. Религиозното служене на изкуството еморален подвиг.

Разказите на Н.В. Гогол дава богат материал за размисъл. Авторът сякаш изкушава читателя: дали нещо важно не му се е изплъзнало, не е ли видял само това, което лежи на повърхността? Разбира се, това е вярно, но жизненият и читателският опит на учениците от 8 клас все още не е толкова голям, че да осъзнаят напълно цялата сложност и дълбочина на този писател. Основният разговор за Гогол тепърва предстои. Нашата задача беше да създадем в урока ситуация на необходимостта от позоваване на текста, когато отговаряме на въпроси, чието решение е жизненоважно както за класическите писатели, така и за днешните читатели.

Домашна работа. Писмени отговори на въпроса под формата на есе-разсъждение (по избор):

2. Каква според вас е ролята на изкуството в съвременния свят?