Н. А. Некрасов. "Селски деца"
Ново в училищните програми
Индивидуална домашна работа
Предварително ще поканим няколко ученици да подготвят съобщения за детството на Н. А. Некрасов. Учителят дава на децата карти с текстове. Задачата може да варира в зависимост от нивото на литературно развитие на ученика.
• Преразкажете текста, като спазвате стиловите особености.
• Прочетете изразително текста.
Първоначално запознаване с текста
Стихотворението се чете от учителя. След кратка пауза поканете децата да изразят първите си впечатления. Важно е да се изясни какво са разбрали, какво не са разбрали; какво ви накара да се усмихнете, какво ви накара да се замислите; какви думи могат да характеризират интонациите на стихотворението (доверителни, ентусиазирани, тържествени ...); какви интересни неща забелязаха момчетата в стихотворението. Ако учениците са свикнали с такова размишление, тогава след първото четене те правят много наблюдения, което значително допринася за качествения анализ на текста.
Анализ на стихотворението "Селски деца"
Ако учениците са на загуба, ние ще им помогнем с въпроси.
—С какво започва стихотворението?
(Разказвачът разказва случка, която му се е случила по време на лов.)
— До кои думи се отнася тази история?
(„... И така до Гаврила ... - „Чува, мълчи!“)
- Това означава, че от думите след реда „О, скъпи мошеници! Кой често ги е виждал ... ”е съвсем различна част, различна тема. Но това ли е краят на историята за инцидента на лов?
И така, разказвачът казва, че задрямал в плевнята, след това се събудил и видял, че селските деца го гледат. Отначало те се страхуваха от господаря, но постепенно станаха по-смели.
—Какво направи разказвачът? Как забавляваше децата?
(Кучето на разказвача на име Фингал започна да изпълняваекипи не само на собственика, но и на селски деца, а плевнята веднага се превърна в циркова арена.
Обширна област на кинологията
Той беше напълно познат;
Той започна да хвърля такива неща
Че публиката не можеше да напусне мястото,
Чудят се, смеят се! Тук няма страх!
— Как завърши неочакваното представяне? Прочетете.
— И така, видяхме, че началото и краят на стихотворението ни разказват за срещата на ловеца със селските деца. В каква ситуация е възможна такава история? Какви са интонациите на разказвача? Към кого може да бъде адресирано, кои са слушателите на тази история?
Важно е децата да си представят спокойната атмосфера на вечерен приятелски разговор в къщата на собственика, когато неговите приятели се събират в къщата на собственика и си разказват различни истории, които са им се случили в живота и на лов. Потапяме се в такава атмосфера от поверителните интонации и добрия хумор на разказвача: така те разговарят със стари познати, с които преди са се смеели и шегували заедно. За какво е? За изясняване на позициятаРазказвач - слушатели.
Стихотворението се усложнява по-специално от факта, че тази позиция се променя няколко пъти в текста.
Можете да съставите таблица на дъската и в тетрадките. Ще го попълним по време на анализа.
- Историята на срещата с деца е като красива рамка на голяма картина. Според вас с какво друго може да се сравни структурата на това стихотворение?
Децата могат да предположат, че стихотворението е като кукла за гнездене, в която историята на ловеца и децата е най-голямата, първата кукла за гнездене и други са скрити в нея. Или сравнете поемата с къща, където началото и краят са стените, а вътре има стаи, в които се намира нещо важно. Учителят можепродължете с едно от тези сравнения, като нарисувате желаното изображение на дъската.Ще разгледаме изображението на къщата.
Имаме стените на къщата - началото и края. Да видим какво има вътре в тази къща.
Съобщения за ученици
Коментирано четене
1. Децата четат текста.
О, мили негодници! Които често ги виждаха
Той, вярвам, обича селските деца;
Но дори и да ги мразиш,
Читателят, като "нисък вид хора" -
Все още трябва да си призная открито
За какво често им завиждам:
Има толкова много поезия в живота им,
Как да не дава Господ твоите разглезени деца.
Щастливи хора! Нито наука, нито блаженство
Те не знаят в детството.
(Авторът нарича децата така, защото те са хитри, мамят, но тяхната измама е наивна, в нея няма злонамереност.)
—В първия пасаж разказвачът ловец разказва историята за срещата на децата с неговите приятели. Променя ли се характерът на разказвача? Към кого се обръща той в този пасаж?
Образът на разказвача също става съвсем различен: пред нас е журналист, който се обръща към публиката с журналистически патос, изразявайки мнение, което в онези години противоречи на традицията, установена в обществото: „... все още трябва да призная открито // Че често им завиждам ...“
—Защо разказвачът завижда на селските деца? Какво означава фразата „има толкова много поезия, изтекла в живота им“?
— Как разбирате редовете: „Щастливи хора! Ни наука, ни блаженство // В детството не знаят”?
Представени есета
8 клас Тема 1. 1. а) довидников; б) експедиционен; традиционен; г) аеро
Под музикален съпровод на сцената излизат участници от агитбригадата. Урок 1Сам с природата
Колкото и да е странно, любимият ми ден от седмицата е четвъртък. На този ден отивам на басейн с приятелите си.
Нови композиции
Изпитни съчинения
Всеки поет, писател създава в творчеството си специален свят, в който се опитва да преосмисли образно проблемите, които го вълнуват, да ги намери
I love Ukraine Образователно-развлекателно събитие Водещ: Беше страхотно, скъпи приятели! Много здраве за теб. Прекрасни ли са тези фрази? Те ни сближават
КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ПРИЛАГАНЕ НА МЕДИЙНО ОБРАЗОВАНИЕ В УКРАЙНА Одобрена с резолюция на Президиума на Националната академия на педагогическите науки на Украйна от 20 май 2010 г., Протокол № 1-7/6-150
1 Ахматова пише за Пастернак следното: Той беше възнаграден с някакво вечно детство, Той блестеше с щедрост и визия, И цялата земя беше