Нотациите не учат на нищо, Михаел Лайтман
Водещ: В продължение на това, което казахте в предишния ни разговор за необходимостта от развиване на чувството за съсед у детето, ще опиша ситуацията като пример, за да ми кажете как да се справя.
Да кажем, че двете ми деца отиват някъде заедно. Един имаше малко вода със себе си, тя скоро свърши и главата го болеше. Вторият имаше повече вода, но поради някакъв конфликт между тях не даде на брат си да пие. Като цяло кавгата им доведе до факта, че един от братята се върна у дома болен.
Сега ми обяснете, моля, как можете да не говорите за това?
М. Лайтман: Не говорете за това.
Водещ: Шокиран съм.
М. Лайтман: Трябва да направим нещо съвсем различно. Поканете детето си да гледа братчето ви с вас. Така, сякаш нищо не се е случило. Нека почувства как родителите му съчувстват на брат му и се опитват да му помогнат. Но не казвайте нищо, че той е виновен. Нека сам разбере какво е направил, какви страдания е причинил на брат си, какво лошо дело е извършил. Иначе няма да разбере.
Поставяме такова „спектакъл“, благодарение на което той ще направи своите изводи от настоящата ситуация. Родителството е, когато използвайки възможността, която се предоставя, даваме възможност на детето да научи нещо само.
Нотациите не учат на нищо, те се учат само от примери или под влияние на околната среда. Средата не е една, тя е поне две. Като изразят мнението си, те могат да повлияят на третия. Дискусията, разговорът могат да бъдат от голяма полза.
Водещ: Страхотна идея е да водим дискусия... Но естествената ми реакция е да му кажа: „Засрами се! Какво направи на брат си? Вижте колко зле е сега. Какво не е наред с това?
М. Лайтман: Не, това не е достатъчно. По-добре е да му дадете чаша сок, да го помолите да я занесе на брат си и да го попитате как се чувства.
Водещ: Искам да разбера каква е обосновката зад това?
М. Лайтман: Осъзнаване на злото. Човек трябва да познава злото в себе си. Ако някой ми каже, че съм лош, веднага си мисля, че той е лош, не аз.
Водещ: И веднага започвам да се защитавам.
М. Лайтман: Разбира се! Отричам всичко. Но ако това съзнание идва отвътре, то е като онзи срам в автобуса, за който говорихте в предишния разговор.
Водещ: Така че, ако някой се опита да ме засрами, ще се опитам да се оправдая и винаги ще намеря извинение.
М. Лайтман: Точно така.
Водещ: Добре. Но дадох много конкретен пример.
Да вземем друг. Детето е направило нещо много срамно. Редно ли е да обсъждаме това във форума цялото семейство?
М. Лайтман: Не мисля така.
Водещ: Какво трябва да направя, за да постигна желания резултат?
М. Лайтман: Можем да говорим за това, но не веднага, а когато всичко е забравено, след седмица или две. Мога да му разкажа нещо за моето детство, за случилото се с мен или с някой друг - нещо, което не е свързано лично с него. По този начин неутрализирам защитната му реакция, когато се затваря и не ме чува, а само се опитва да се оправдае.
Е, какво не е ясно тук?
Водещ: Ако бях твое дете, можех да си позволя да правя каквото си поискам. Разговорите ви винаги ще закъсняват с няколко дни и аз ще изляза напълно извън контрол.
М. Лайтман: Не, не така. Детето ми светна „червена лампичка“ и аз не съм съгласна с това, което направи. Така че, когато му разкажа за моятапрегрешение - без никаква връзка с това, което е направил - говоря колко ме беше срам тогава и колко лошо е това състояние.
Разказвач: Но има момент, в който родител среща дете веднага след като то е направило нещо ужасно.
Вече разбрах, че е невъзможно да се каже директно: "Засрами се!" Но току-що чух нещо за детето си, от което ми настръхна косата. Какво трябва да направя? Спокойно, все едно нищо не се е случило?!
М. Лайтман: Не разбирам защо изисквате нещо от дете?
Водещ: Но той направи нещо ужасно!
М. Лайтман: Той не е ли резултат от вашето възпитание?
Водещ: Ами да...
М. Лайтман: Защо предявявате претенции към него?
Водещ: Е, да стоя ли пред огледалото и да си говоря?! Добре тогава. А какво да кажем за детето?
М. Лайтман: Но той не го направи! Направи го! Ти го отгледа! Какво искаш от него?
Водещ: Добре. Научих първия урок - не трябва да се оплаквам на него, а на себе си. разбрах го
М. Лайтман: И тогава трябва да компенсираме това, което той не е получил по време на възпитанието си.
Водещ: Това са общи думи. Как да се държим в конкретен случай?
М. Лайтман: Не, това не са общи думи. Учим се от такива грешки! И слава Богу, че това се случи сега - има възможност да се направят изводи от това.
Сега трябва по някакъв хитър начин да внушите в ума му, че е невъзможно да се направи това. Но така, че да стигне до костите! Че никога повече в живота си няма да направи нещо подобно. Само не директно и веднага му кажете това, но в няколко разговора, за да разбере, че това не се прави.
Водещ: Какъв е смисълът да го разделяме наплащания”?
М. Лайтман: Невъзможно е да се направи всичко наведнъж. По едно време впечатлението обикновено остава отрицателно. За да влезе това правилно в човека, необходимо е той да го преживее в различни истории, в различни състояния. И тогава ще създаде в него ясна, широка рамка, свързана с различни ситуации.
Водещ: Искам да ви попитам още нещо. Има деца, които са много чувствителни към чувството на срам, има и такива, които имат „слонска кожа“, не можете да ги преодолеете.
М. Лайтман: Това е недоразумение, неучастие. Те са по-егоистични, по-разглезени.
Децата обикновено са много егоистични и не са в състояние да покажат загриженост за някого. Следователно трябва да има много силна и положителна среда, за да се стигне до този малък човек през неговата „слонска кожа“. А какви модели на поведение получават днешните деца от телевизията и интернет!
Не мисля, че родителите имат време, знания и енергия да работят правилно с децата. Трябва да организираме образователни кръжоци в училищата, където с тях да работят компетентни специалисти.
Дял:
Водещ: В продължение на това, което казахте в предишния ни разговор за необходимостта от развиване на чувството за съсед у детето, ще опиша ситуацията като пример, за да ми кажете как да се справя.
Да кажем, че двете ми деца отиват някъде заедно. Един имаше малко вода със себе си, тя скоро свърши и главата го болеше. Вторият имаше повече вода, но поради някакъв конфликт между тях не даде на брат си да пие. Като цяло кавгата им доведе до факта, че един от братята се върна у дома болен.
Сега ми обяснете, моля, как можете да не говорите за това?
М. Лайтман: Не говорете за това.
Водещ: Шокиран съм.
М.Лайтман: Трябва да направим нещо съвсем различно. Поканете детето си да гледа братчето ви с вас. Така, сякаш нищо не се е случило. Нека почувства как родителите му съчувстват на брат му и се опитват да му помогнат. Но не казвайте нищо, че той е виновен. Нека сам разбере какво е направил, какви страдания е причинил на брат си, какво лошо дело е извършил. Иначе няма да разбере.
Ние поставяме такова „спектакъл“, благодарение на което той ще направи своите изводи от настоящата ситуация. Родителството е, когато използвайки възможността, която се предоставя, даваме възможност на детето да научи нещо само.
Нотациите не учат на нищо, те се учат само от примери или под влияние на околната среда. Средата не е една, тя е поне две. Като изразят мнението си, те могат да повлияят на третия. Дискусията, разговорът могат да бъдат от голяма полза.
Водещ: Страхотна идея е да водим дискусия... Но естествената ми реакция е да му кажа: „Засрами се! Какво направи на брат си? Вижте колко зле е сега. Какво не е наред с това?
М. Лайтман: Не, това не е достатъчно. По-добре е да му дадете чаша сок, да го помолите да я занесе на брат си и да го попитате как се чувства.
Водещ: Искам да разбера каква е обосновката зад това?
М. Лайтман: Осъзнаване на злото. Човек трябва да познава злото в себе си. Ако някой ми каже, че съм лош, веднага си мисля, че той е лош, не аз.
Водещ: И веднага започвам да се защитавам.
М. Лайтман: Разбира се! Отричам всичко. Но ако това съзнание идва отвътре, то е като онзи срам в автобуса, за който говорихте в предишния разговор.
Водещ: Така че, ако някой се опита да ме засрами, ще се опитам да се оправдая и винаги ще намеря извинение.
М. Лайтман: Точно.
Водещ: Добре. Но дадох много конкретен пример.
Да вземем друг. Детето е направило нещо много срамно. Редно ли е да обсъждаме това във форума цялото семейство?
М. Лайтман: Не мисля така.
Водещ: Какво трябва да направя, за да постигна желания резултат?
М. Лайтман: Можем да говорим за това, но не веднага, а когато всичко е забравено, след седмица или две. Мога да му разкажа нещо за моето детство, за случилото се с мен или с някой друг - нещо, което не е свързано лично с него. По този начин неутрализирам защитната му реакция, когато се затваря и не ме чува, а само се опитва да се оправдае.
Е, какво не е ясно тук?
Водещ: Ако бях твое дете, можех да си позволя да правя каквото си поискам. Разговорите ви винаги ще закъсняват с няколко дни и аз ще изляза напълно извън контрол.
М. Лайтман: Не, не така. Детето ми светна „червена лампичка“ и аз не съм съгласна с това, което направи. Затова, когато му разказвам за злодеянието си - без никаква връзка с това, което той е направил, говоря колко ме е било срам тогава и колко лошо е това състояние.
Разказвач: Но има момент, в който родител среща дете веднага след като то е направило нещо ужасно.
Вече разбрах, че е невъзможно да се каже директно: "Засрами се!" Но току-що чух нещо за детето си, от което ми настръхна косата. Какво трябва да направя? Спокойно, все едно нищо не се е случило?!
М. Лайтман: Не разбирам защо изисквате нещо от дете?
Водещ: Но той направи нещо ужасно!
М. Лайтман: Той не е ли резултат от вашето възпитание?
Водещ: Ами да...
М.Лайтман: Защо предявявате претенции към него?
Водещ: Е, да стоя ли пред огледалото и да си говоря?! Добре тогава. А какво да кажем за детето?
М. Лайтман: Но той не го направи! Направи го! Ти го отгледа! Какво искаш от него?
Водещ: Добре. Научих първия урок - не трябва да се оплаквам на него, а на себе си. разбрах го
М. Лайтман: И тогава трябва да компенсираме това, което той не е получил по време на възпитанието си.
Водещ: Това са общи думи. Как да се държим в конкретен случай?
М. Лайтман: Не, това не са общи думи. Учим се от такива грешки! И слава Богу, че това се случи сега - има възможност да се направят изводи от това.
Сега трябва по някакъв хитър начин да внушите в ума му, че е невъзможно да се направи това. Но така, че да стигне до костите! Че никога повече в живота си няма да направи нещо подобно. Само не директно и веднага му кажете това, но в няколко разговора, за да разбере, че това не се прави.
Водещ: Какъв е смисълът да го разделяме на „плащания“?
М. Лайтман: Невъзможно е да се направи всичко наведнъж. По едно време впечатлението обикновено остава отрицателно. За да влезе това правилно в човека, необходимо е той да го преживее в различни истории, в различни състояния. И тогава ще създаде в него ясна, широка рамка, свързана с различни ситуации.
Водещ: Искам да ви попитам още нещо. Има деца, които са много чувствителни към чувството на срам, има и такива, които имат „слонска кожа“, не можете да ги преодолеете.
М. Лайтман: Това е недоразумение, неучастие. Те са по-егоистични, по-разглезени.
Децата обикновено са много егоистични и не са в състояние да покажат загриженост за някого. Затова трябва да има много силна и положителна среда, за да се пробие до тована малкия човек през неговата "слонска кожа". А какви модели на поведение получават днешните деца от телевизията и интернет!
Не мисля, че родителите имат време, знания и енергия да работят правилно с децата. Трябва да организираме образователни кръжоци в училищата, където с тях да работят компетентни специалисти.