Обобщение на урока по литература – ​​Интерпретация на поетичен текст

И не броете зърна в мярка хляб.

аз Характеристики на поетичната реч.

II. Анализ на стихове като основа за интерпретация на поетичен текст.

III. Стихове от F.I. Тютчев като материал за изучаване на характеристиките на поетичната реч.

IV. Чуто, разбрано, оценено.

X O D U R O K A.

Аз. Студентски публикации по следните теми:

1. Поетична реч, нейната структура и цел.

2. Ритмични особености на поетическата реч.

3. Размери, рима.

4. Образно-изразителни средства за създаване на фигуративност.

5. Интонация и звуков строеж на поетичната реч.

II. Работа в тетрадка. Лекция на учителя.

Какво е тълкуване?

II. Възприятие, интерпретация, оценка.

в) настроение, чувство;

д) образ на лирически герой;

е) ключови думи;

2. Художествени характеристики:

а) вида на стихотворението;

в) образно-изразителни средства,

III. Умението на поета. Уместността на поезията.

III. Изследователска работа със стихове на Ф.И. Тютчев.

1. Анализ на стихотворението "Пролетни води".

Каква е темата на стихотворението? /настъпване на пролетта/;

Откъде знаем за това? /“…вече шумят водите на пролет…” това са първите вестители, вестители на пролетта/;

Каква е времевата рамка на създадения образ на пролетта? / голям брой глаголи създават усещане за движение: бели - вдига шум - бягам - събуждам се, бягам - светя - казвам, казвам - отива, отива, изпраща, отива - отива ... - тълпи /;

Как се създава усещането за пълнота на образа на ранната пролет? /-виждаме пристигането й - снегът побелява, ... водите ... тичат, блестят;

-чуваме - вдигат шум, казват, казват /;

Заключение:- Какво е основното настроение? Чувство?

- Какпрехвърлен? / - възклицателни интонации;

- на особен поетичен език / метафора - в основата /, епитети / млада пролет, сънлив бряг, румено хоро на дни /; синтактични повторения.

Това настроение се предава с помощта на интонационни и изразителни средства. Настроението може да се предаде чрез епитет.

2. Изберете епитет. Стихотворение "Есенна вечер" 1830г

Е във властта на есенните вечери

------------- блясък и пъстрота на дърветата

И като предчувствие --------- бури,

Щети, изтощение - и на всичко

Това, което е в битието ---------- наричаме

ЧАР (красив, искрящ, омайващ)

БЛЯСЪК (красив, прозрачен, вълшебен)

РУШ (тихо, нежно)

AZUR (висок, чист, небесен)

ВЯТЪР (поривен, пронизващ, силен, студен)

УСМИВКА (скромна, нежна)

Заключение:В повечето случаи дефиницията се описва с външни, чувствени признаци ... Но не много хора могат да претендират, че изразяват състоянието на ума на човек, съзерцаващ пейзаж.

- Тютчев има външни: пурпурни, леки, студени, разумни.

- С какво са интересни следните: те определят вътрешното състояние на човека зловещ, отпуснат, тъжен - осиротял, кротък.

В обикновената реч и в Тютчев - за описание на картините на природата, тоест тя е надарена с човешки свойства. Персонифицира се като вид метафора. Но при Тютчев това не е техника, а убеждения...

- Каква картина е нарисувана? /вехнене/

- Има ли паралел с човек? / увяхваща усмивка - срам от страдание / ... не зависи от волята и съзнанието ...

- нежност със срам и наслада

Заключение:Природата е оживена; човекът – част от природата – основа на философията на Тютчев; оттук и постоянният паралел с човека встиховете на поета.

IV. Създаване на собствен текст по план, даден в лекцията на преподавателя, с обсъждане в групи.

Вкъщи:напишете интерпретация на стихотворението (по избор на учениците).