Обобщение на урока за света наоколо - Как да изучаваме света наоколо

Преглед на съдържанието на документа "Обобщение на урока около света" Как се изучава светът. Практическа работа "Наблюдение", "Опит" "

Тема:Как хората изучават света около себе си. Практическа работа "Наблюдение", "Опит"

Цели:да въведе изследователски методи и оборудване за изучаване на околния свят; насърчаване на децата към различни начини за изучаване на света около тях (наблюдение, измерване и др.).Планирани резултати:Учениците ще се научат да правят разлика между начините за изучаване на света около тях, да си поставят цели и да изграждат изследователски план и да проявяват интерес към изучаването на света около тях.

Проверка на домашното

- Обяснете поговорката на френския писател Анатол Франс.

- Любопитството създава учени и поети.

- Какви поговорки за силата на ума, знанието, сръчните ръце подбрахте? Прочетете едно от тях, обяснете как го разбирате.

- Чуйте какви въпроси си измисли другар по бюрото, докато изпълняваше задача 2 в работната тетрадка у дома. Изберете най-интересния въпрос.

III. Самоопределение към дейност

- Как научи нови неща?(Те задаваха въпроси и намираха отговори на тях.)

-Чуйте стихотворението на Марк Меламед.

Майката укори дъщеря си:

- Вземи и счупи куклата!

Мамо, трябва да знам

Как е уредено!

- Как момичето научи нови неща?

Често малки деца го чупят, за да разберат как работи дадена играчка. Вече сме третокласници и ще получаваме нови знания по научен път.

- Прочетете темата на урока. На какви въпроси мислите, че ще отговорим в клас днес?(Догадки на деца.)

-Прочетете сами първите два абзаца от текста.

За какви изследвания научихте?(Под наблюдение.)

- Какви наблюдения направихте в 1 и 2 клас в уроците по запознаване с външния свят?

- Вижте конвенциите. Какво означава всеки знак? Къде се използват?

Какво още търсят учените?

Кого наблюдаваше Жан-Анри Фабр?(Насекоми.)

-Прочетете за него на страниците на Clever Owl.

Как се нарича учен, който изучава насекоми?(Ентомолог)

Какво може да се нарече научната лаборатория на Фабр? (Пуразбъркване, където гледаше насекомите.)

Всяко наблюдение се извършва по план. Нас. 9 прочетете какво трябва да направите, когато правите наблюдения и експерименти.

1.Изпълнете задачите в работната тетрадка

Вкоя снимка показва как се извършва наблюдението? (Момчето гледа през телескоп.)

(за каква цел ще правим практическа работа? (Цел:да овладеем стъпките за провеждане на наблюдение.)Какъв вид наблюдение ще проведем?(Наблюдение на поведението на аквариумните риби по време на хранене.)

- Назоветепървия етап от наблюдението.(Цел на наблюдение.)

-С каква цел ще наблюдавате поведението на рибите по време на хранене?(Разберете коя риба първо плува към храната, как и откъде рибата получава храната си, как се държи рибата „по време на хранене.)

-Назовете втория етап от работата.(План за наблюдение.)

-В какъв ред ще наблюдавате?

(1.Наблюдавайте поведението на рибата преди хранене.

3. Вижте как рибата реагира на появатаемисия.

4. Вижте как рибата приема храна.)

-Според плана наблюдавайте поведението на рибите и у дома отговорете на въпросите от точки 3 и 4.

(Възможна е опция за наблюдение на всеки домашен любимец.)

- Направете заключение. Как научното наблюдение се различава от тези, които сте правили преди?(Необходимо е да се формулира целта на научното наблюдение, да се състави ясен план за наблюдение, да се запишат резултатите и да се направи заключение от наблюдението.)

VI.Продължаване на работата по темата на урока

-Прочетете 3-ти параграф.

Каква е разликата между опит и наблюдение?(По време на експеримента изследователят повтаря, възпроизвежда това или онова явление в лабораторията.)

- Защо опитът може да се използва като метод на изследване?(За да разберете какво се случва с различни материали при нагряване, охлаждане, как обектите взаимодействат един с друг.)

-Назовете етапите на експеримента.(Поставяне на цел, изготвяне на план, записване на резултати и заключения.)

2.Изпълнете задачите в работната тетрадка

-Коя рисунка мислите, че илюстрира преживяването?(Изобразяващо момче с микроскоп и мерителна чаша.)

-Прочетете целта на работата.(Научете стъпките, включени в провеждането на експеримент.)

-Какъв експеримент ще проведем?(Експериментирайте с магнита.)

-Каква е целта на преживяването.(Вижте как магнитът влияе върху железните предмети. Разучете материалите и отговорете на въпроса: кои от тях се привличат от магнит и кои не?)

-В каква последователност ще проведете експеримента?

(1. Прикрепете железния предмет към магнита. 2. Обърнете магнита с главата надолу. 3. Изключете предмета от магнита.)

(Децата провеждат експеримента в съответствие с плана.)

- Какви резултати постигнахте?(Железните предмети не падат, когато се обърнат с главата надолу, а се отделят от магнита със сила.)

-Направете заключение от опит.(Магнитът привлича железни предмети.)- Направете заключение. Какво е опит, как се различава от наблюдението?(Опитът пресъздава някакво явление в лабораторията, може да се повтори много пъти и наблюдението се извършва в естествена среда.)

Прочетете въпросите. Кой начин на изследване – опит или наблюдение – ще помогне да се отговори на тях? Свържете се с линии.

Колко облачни дни има в годината?

Колко железни пирона може да побере един магнит? НАБЛЮДЕНИЕ

Какво се случва със снега през пролетта?

Какви условия са необходими за покълването на семената? ОПИТ

Как се появява жаба от хайвер?

-Задайте свои въпроси, за отговора на които трябва да проведете експеримент или да наблюдавате.

VIII.Обобщаване на урока

Какви методи на изследване научихте в клас? Какво е опит? Какво е наблюдение? Какви наблюдения ви помагат в живота?

---