Образователниметодическо пособие "Театър върху престилка" - Планета Детство
Методическите насоки, които се съдържат в учебното помагало „Театър на престилка“, помагат на учителя да не изоставя моралното, емоционалното, ценностното, комуникативното и творческото израстване на детето, възможността за придобиване на знания, умения, умения в различни области от живота на детето: „Природа“, „Култура“, „Хора“, „Аз самият“; психологизиране на битието му в процеса на интересна театрална дейност.
"Театърът на престилка" е нетрадиционен, универсален език, който радикално променя традиционния възглед за организационния аспект на театралната дейност на предучилищните деца.
Тъй като всичко е важно за ефективното изпълнение на представлението: какви декорации и тяхното разположение, какви кукли и паравани, къде седят децата и т.н., така че учителят трябва да отдели време за решаване на такива организационни въпроси. И този тип театър ще помогне на учителя, като облече „театрална престилка“, веднага да започне представлението. И след минута декорът се движи заедно с актьорите, бързо се променя, учителят умело манипулира куклите, успешно ги допълва с мимики, жестове и средства за изразителност на речта. Такъв театър предизвиква у децата интерес към постановката, разбирането на сюжета, прави това възможновзаимодействие между актьор и зрител.
Физическото развитие има за цел: подобряване на здравето, повишаване на физическата активност, запознаване със структурата на човешкото тяло, неговия външен вид. Развитието и усъвършенстването на двигателните умения на децата е дълъг и сложен процес. Движението е тяхната органична потребност. Децата намират радост в тях, те имат положителен ефект върху всички функции на тялото, укрепват мускулите, повишават работоспособността.
В процеса на театрална дейност учителят може да предложи на децата да играят игри на открито. По време на играта децата в предучилищна възраст могат да покажат движението и навиците на животните, например, помолете дете да покаже как ходи лисица, но как мишка или мечка (според приказката „Теремок“). Можете също така да поканите децата да покажат как дядото извика баба, за да му помогне да извади ряпата (приказката „Ряпа“); как една жена и дядо изпекоха кравай (приказката „Натруфен човек“) и др.
Развитие на речта. За да се развие речта на детето, е необходимо не само да му се предложи разнообразен езиков материал, но е необходимо да му се поставят нови комуникационни задачи, които изискват нови средства за реализиране на целите на общуването. Тази линия включва формирането на способността за установяване на речеви взаимодействия, компетентно изграждане и изразяване на мисли, поддържане на диалог. Едно от средствата за формиране на съгласувана реч като компонент на речевата дейност е използването на различни равнинни изображения: илюстрации, дидактически снимки. Планарните изображения са широко използвани в "Театър на престилка".
В процеса на театрална дейност "престилка" учителят има възможност да упражнява децата да задават въпроси, да сравняват, да разказват, да насърчават речевата комуникация в дидактическа игра, да преподават постепенния преход на приказка в история, да съставят нова приказка,определение за добро и зло в художествена творба и др.
В ранна, по-млада и средна възраст, при провеждане на часове по художествена литература, като метод на организация могат да се използват театрални занимания на престилка.
В по-старите групи театралната дейност се използва като фрагмент: за интереса на децата по време на урока; активизиране на децата в процеса на занятията; работа върху произведение на изкуството; разиграване на морални и етични ситуации; при моделиране на комуникационни ситуации; като модел при изготвянето на различни видове разкази.
Художествено-естетическо развитие - е насочено към развиване на способността за предаване на житейски впечатления със средствата на изобразителното, музикалното, литературното, театралното изкуство.
В часовете по изобразително изкуство ще бъде препоръчително учителят да използва този театър за решаване на две основни задачи. Първо, да превърнем преподаването на основите на визуалната дейност в съзнателен и интересен въпрос за детето. Второ, да осигури на детето естествен преход от учене към игра и да насърчи формирането на играта.
За да могат децата да имат желание да изпълнят образователната задача, възпитателят трябва да извърши специална работа, насочена към формирането на игрова мотивация. За тази цел той накратко, но убедително разказва измислена история за нуждите и притесненията на различни игрови герои и насърчава децата да им помагат (например, нарисувайте нова къща за животни от приказката Теремок ...).
Фрагмент от презентация
Изтеглете пълната презентация "Театър на престилка" - снимка
Автор-съставител: Багменко Ирина, магистър на LNU на името на Тарас Шевченко, Луганск, Украйна.