Програмно съдържание – Студопедия
Клас
Обща тема:„Изкуствата и занаятите в човешкия живот“
Теми: „Древните корени на народното творчество”; „Връзката на времената в народното творчество”; „Декор, човек, общество, време”; „Декоративното изкуство в съвременния свят“.
Тази година е посветена на съдържанието и езика на декоративното изкуство. Ние не разделяме тези изкуства на жанрове (както е в изобразителното изкуство), защото те не се делят на жанрове - те се делят на групи, свързани с материали и техники на изпълнение (керамика, тъкане на килими, дизайн на облекло или различни видове бижута и др.).
Декоративното изкуство играе специална роля в живота на хората. Сред пластичните изкуства декоративно-приложните изкуства са най-здраво свързани с човешкия живот и бита. Под една или друга форма човек се сблъсква с тях ежедневно, ежечасно, усещайки силата на въздействието им.
Клас
Обща тема:"Изобразителното изкуство и светът на човешките интереси" - открива двугодишен блок от теми за мястото в живота на човека на групата изобразително изкуство и особеностите на неговия език.
Теми: „Езикът на изобразителното изкуство”; „Отношение към света на природата. жанр пейзаж“; „Ние и светът на нашите неща”; „Вглеждане в човек: жанрът на портрета”; „Ценности на ежедневието“; „Велики теми от живота“ и др.
Изучават се жанровете на изобразителното изкуство. Тъй като ролята на изобразителното изкуство е съвсем различна от тази на декоративните и конструктивните изкуства, говорим за разликата в тяхната образна структура (език). Подчертавайки спецификата на езика, разделяме художествените групи на цялостни цикли.
Задачата е да се овладее тази специфика, която трябва не само да се разбере, но до известна степен да се усвои, да се научи да говори този език, да се научи да разбира какво казват художниците и майсторите.
Опитът показва, че прекомерната "информация" е по-скоро вредна, отколкото полезна. Проблемът е как да се намери баланс в обема на визуалния диапазон и дълбочината на разбиране от децата на неговите основи, проникване в неговото духовно начало, съдържание, език и т.н. Въпреки това, едно условие е все още незаменимо - неяснотата на зрителния диапазон и неговата променливост.
На учителите по изобразително изкуство не може да се даде точна рецепта за всички случаи, тъй като няма двама еднакви учители и няма напълно еднакви детски групи. Постоянно търсим. Истинският учител, както всеки творчески човек, е постоянно „на острието на бръснача“.
Изобразителното (станково) изкуство носи огромна духовна информация - информация за търсенето на смисъла на човешкия живот в околната среда на природата и обществото.
Юношите не могат да възприемат цялата сложност на тази информация - техният собствен опит от чувства е малък. Но тогава изкуството, за да го обогати с опита и опита на предишните поколения, така че човек от технократичната епоха да не остане в своето емоционално и сетивно развитие на примитивно ниво на мироглед.
И това не се случва само днес – това е тъжна реалност. Но в ръцете на училището има инструмент за хуманизация с голяма сила - светът на изкуството!
Клас
Обща тема:Архитектура и монументални изкуства.
Теми: „Архитектурата като изкуство, като част от нашата духовна култура”; „Художественият език на архитектурата”; “Стилът в изкуството е отношението на времето”; „Архитектурата на България“. Архитектурата е един от най-интересните и сложни видове пластични изкуства.
Програмата за 8. клас е насочена към развиване на разбирането на учениците за архитектурата като форма на изкуство и като част от духовната култура на обществото.
Програмата е даденаголямо внимание към развитието на практически умения за проектиране и моделиране на различни архитектурни обеми, което води до творческо изразяване от подрастващите на собствената им визия за света, разбиране на връзката между архитектурата и природната среда.
Трябва да се помни, че през тази учебна година, както и при общуването с изящните и декоративни изкуства, центърът на знанието и интереса не трябва да бъде историята на архитектурата, знанието за стилове и т.н., както и в предходните години, центърът на знанието трябва да бъде осъзнаването на ролята на архитектурата в човешкия живот и формирането на творчески способности в архитектурното мислене.
Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката: