Резюме на съвместните дейности на учителя и децата "Производство на ледени декорации с различни форми"
Резюме на съвместните дейности на учителя и децата „Изработване на ледени декорации с различни форми“
Образователна програма „От раждането до училище. Примерна основна общообразователна програма за предучилищно образование, изд. НЕ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева".
Възрастова група: деца 5-6 години (старша група).
Вид (разновидности) на детската дейност: търсене и познавателна дейност.
Съдържанието на детските дейности (дидактически единици): свойства на водата (агрегатно състояние на водата - преходът от течност към твърдо).
Задачи за съвместни дейности:
| Упражнение |
- консолидиране на идеите на децата за агрегатните състояния на водата (течно - твърдо);
- идентифицирайте свойствата и качествата на водата: тя се превръща в лед (замръзва на студено, приема формата на съда, в който се намира, топлата вода замръзва по-бавно от студената);
- да формират у децата способността да обсъждат проблема, да правят предположения и да формулират хипотеза;
– формиране на способността за осъществяване на бизнес сътрудничество: изразявайте своето мнение, слушайте и вземете предвид мненията на партньорите;
- да формират способността да създават и използват условно символични модели в дейностите;
- стимулират интереса към изследователската дейност.
Материали и оборудване
Стимулен материал: пясъчни форми със замръзнала вода, открити на разходка сутрин (предния ден валеше, а през нощта замръзна).
Материал за занимания на децата: контейнери с вода с различни температури (студена, топла), разнообразие от пясъчни форми, въжета, листа, мъниста, клонки (по брой).деца), поднос, флумастери, демонстрационна дъска.
- празни карти за съставяне на визуален алгоритъм за провеждане на експеримента;
- карта с алгоритъм за изготвяне на съобщение (доклад) за резултатите от експеримента (цел, хипотеза, действия за проверката й, резултат);
- плик с писмо за Дядо Коледа;
- снимки на замръзнал лед.
Оборудване (техническа поддръжка): камера
Конструктор на съвместни дейности на учителя и децата
| сцена | Дейност на учителя | Детски дейности |
| мотивационно-целеви | Изненадан, доволен от находката |
Организира групов анализ на ситуацията, подчертавайки противоречието и определяйки целта на търсещата дейност.
Насърчава децата да стават майстори
леден бизнес, украсете коледната елха
сиви ледени късове и изпратете
снимки на Дядо Коледа
Насърчава децата да бъдат активни.
Обсъдете проблемната ситуация, предложете предложения за нейното разрешаване. Знайте "как да го направя".
Те осъзнават „защо ще участвам в експеримента“ - да украся коледната елха на територията на детската градина
Осигурява на децата необходимите материали.
Обсъжда с децата от какво, как
по-добре е да направите кубчета лед, като за
начертайте алгоритъм с помощта на
условни символи. Обсъждане с
деца правилата за съвместна работа
Те обсъждат и определят алгоритъма за правене на ледени късове с различни форми и го скицират, измисляйки условни символи.
Те решават да проведат експеримент: да проверят коя вода замръзва по-бързо, каква форма ще приеме.
Осъждайте последователността на съвместната работа, разбирайте правилата на съвместната работа.
Обсъдете как да нарисувате резултатите от експеримента в електронна таблица.
За да изпълните задачата, деца
изберете форма, декорация,
въже и вода с определена температура
Помага при подготовката на групови съобщения.
Извършва окончателния контрол на производството на ледени късове, организира украсата на коледната елха и я фиксира на камерата.
Помага на децата да обобщят: да установят съответствието на резултатите с целта, изпълнението на цялата програма от действия.
Учителят прави общо заключение за
bote: съгласуваност на бележките, умен
ne да се съгласи, изпълнението на ra
ботове, преди да получите резултати.
Децата закачат получените парчета лед на коледната елха.
Те решават да изпратят писмо със снимки на украсената елха до Дядо Коледа.
Те говорят за това, което са научили, какво са научили.
Методи и техники:
1. Обсъждане на намерени пясъчни форми със замръзнала вода.
- Как се озова водата във калъпите?
-Защо водата замръзна?
- Как се прави кубче лед?
- Как можете да получите леден блок с различни форми?
- Как можете да украсите коледно дърво на сайта?
2. Създаване на игрова ситуация( поканете децата да станат господари на бизнеса с лед): ....
3. Обсъждане на алгоритъма на дейността на изобретателя (на базата на карта с условно символен алгоритъм):
- Кои са майсторите в бизнеса с лед?
- Защо имаме нужда от занаятчии от лед? Какво би станало, ако ги нямаше?
- Какви действия извършват майсторите на лед? (при отговор разчитайте на карта с условно символичен алгоритъм на дейността на господаря).
- Какво трябва да направят майсторите на лед, за да получат различни форми на лед? (За да разберете как да направите кубчета лед, направете ги, украсете коледно дърво, скицирайте алгоритъм за направата им и изпратете снимки на Дядо Коледа).
- Могат ли майсторите на лед да работят заедно?
Какви правила е важно да спазваме, когато работим заедно?
4. Обсъждане на действията за решаване на проблема с търсенето "Как да направите леден къс с различни форми?"
- Какво е ледена висулка?
Възможно ли е да се използва вода с различни температури за направата на кубчета лед?
– Какво трябва да се направи с нея?
Какво трябва да се направи с водата, за да се превърне в лед?
- Къде трябва да налеете вода, така че ледът да придобие различна форма?
Хипотеза: водата ще се превърне в леден блок с определена форма, ако я излеете в различни форми и я извадите на замръзване (което можете да направите сами).
- Какви материали могат да бъдат подходящи за направата на кубчета лед? (направете предположение върху предложените материали)
Как да си направим ледена украса
5. Обсъждане и скициране на алгоритъма за изработка на бижута от лед.
- Какво трябва да се направипърво? (помислете какво трябва да се направи и как) Как да го изобразите със знаци?
Какво трябва да се направи преди започване на работа? (вземете всички материали) Как да изобразите това със знаци?
- Какво ви трябва, за да започнете? Как да го представим със знаци?
– Какво трябва да се направи по-нататък?
Какво трябва да се направи в края на работата? (помислете дали сте успели да направите леден блок).
- Как да се определи, че ледът се оказа, направен правилно? (извадете го от формата, закачете го на връв).
6. Обяснение на децата на характеристиките на организацията и взаимодействието в експеримента "Как да направим леден къс?" (на базата на визуален алгоритъм).
- извършване на действия за производство на ледени късове (според предварително скицирания условно-символичен алгоритъм);
- сравнете резултатите и обсъдете при кого водата е замръзнала по-бързо.
7. Обсъждане на резултатите от експеримента:
Какво научихте от експеримента?
- Как определихте каква е формата на замръзналата вода?
- Какви са приликите и разликите при замразяването на лед от вода с различна температура?
- Как мислите: успяхме ли да бъдем майстори?
7. Изпращане на писмо със снимки до Дядо Коледа.
8. Финален разговор
- Успяхме ли да станем господари на леда?
– Как го направихме?
- С какво се различават вашите кубчета лед?
– Какво беше интересно?
- Каква помощ си оказвахте?
– Какво ново научихте? Какво научихте?
Практически материали за занимания на децата
Писмо до Дядо Коледа
"Скъпи Дядо Коледа! Всяка година украсяваме красиво коледната елха по различни начини. Тази година я украсихме така - с ледена украса! Изпращаме ви снимки на нашата коледна елха. Разгледайте нашите декорации. Може би горските животни ще украсяттехните дървета също.”
Визуален алгоритъм за изработка на бижута от лед
1 - помислете как да направите лед;
2 - вземете различни материали за производство;
3 - изсипете вода с различни температури във форми;
4 - украсете с различни предмети и поставете въже;
5 - слагат се в поднос и се изваждат на студено;
6 - обсъждане на резултатите;
7 - украсете коледната елха и я снимайте;
8 - изпрати писмо до Дядо Коледа.
Възможности за настаняване на деца на различни етапи на дейност
Етап 2: центърът на лабораторията за търсене (обсъжда се проблемната ситуация, избира се необходимият практически материал за изследването).
Етап 3: зона за групово обучение, поставяне на деца на маси (съставяне на алгоритъм, провеждане на изследвания, водене на записи, скициране на резултатите).
Етап 4: работа на дъската (съобщение-отчет за резултатите).