Семинар-практикум - Училище за млад учител, Социална мрежа на преподавателите

Семинар за млади учители

Държавно учебно заведение

Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра

„Училище-интернат Лариак за ученици с увреждания“

"Училище за млад учител"

Съставител: Психолог Ефимова М.А.

Методист Зотова I.N.

Създаване на атмосфера на сътрудничество в група учители, развиване на умения за уверено поведение в екип.
Създаване на условия за успешен емоционален контакт на млади и новодошли учители с колеги.
Упражняване на различни начини за междуличностно възприятие и комуникация.
Да се даде възможност на младите учители да опознаят по-добре един друг и традициите на учебното заведение.

Маси, разположени в полукръг.
Проектор.
Презентация с мъдри тематични афоризми и поговорки.
Раздаване за работа (чертежи с портфолио, карти с твърдения, карти с мини-тест „Стрес“.
Папки с материали „Анализ на урока. Видове анализ”, „Структура и уроци на урока”, „Изисквания към планиране на учебната работа”.

Училищна администрация: директор на училище Кузмин Е.А., заместник-директор по SD Семенова Н.В., заместник-директор по ВР Калчу А.С.
Методист Зотова I.N.
Психолог Ефимова M.A.
Опитни учители: Zoloto S.F., Zaitseva O.A., Kozlov A.N.
Млади и новопристигнали учители: Ибрагимова Г.Н., Клокова К.С., Саидвалиев Р.А., Полтавская Е.В., Балакина А.С.

Въведение. Поздравления.

Днешната ни среща е посветена на адаптирането на младите учители в екипа. Този семинар ще има психологически характер. и следващсреща, ще работим по-подробно с методиката. Бих искал да започна с една притча.

Искам да пожелая на всички нас да бъдем такива учители, при които бихме искали да водим децата си.

Загрявка. Упражнение "Кой е роден през май ...".

Групата сяда в кръг. Инструкция: „Сега предлагам игра, която ще ни помогне да се опознаем по-добре. Назовавам нещо или описвам ситуация. Ако името се отнася за някого, то този човек става и извършва дадено действие. Например тези със сините очи да намигнат три пъти.” Темпото на играта трябва да се увеличи. Опции за казване:

Който има брат, да стане.
Който е ял вкусна закуска тази сутрин, нека погали корема си.
Този, който обича котки, ще мяука три пъти.
Нека единственото дете на родителите си стои на един крак.
Тези, които поне понякога са мечтали да станат невидими, покрийте лицето си с длани.
Който смята, че играта е продължила достатъчно дълго, трябва да плесне с ръце три пъти, да кръстоса ръце на гърдите си и да каже силно „Стига!“.

Всеки от вас има карта с твърдение за учителя. Каним ви да прочетете тези мъдри думи.

Учителят е човек, който знае как да направи трудните неща лесни.

Ако един учител има само любов към работата, той ще бъде добър учител. Ако един учител има само любов към ученика, като баща или майка, той ще бъде по-добър от учителя, който е прочел всички книги, но няма любов към работата или към учениците. Ако един учител съчетава любов към работата и към учениците, той е перфектен учител. (Л. Толстой)
Учителят е този, който любезно води скитника по пътя му (Квинт Ений)
За да бъдете добър учител, трябва да обичате това, което преподавате, и да обичате тези, които преподават.кого преподаваш (В. Ключевски)
Възпитателят трябва да се държи така, че всяко движение да го възпитава, и винаги да знае какво иска в момента и какво не иска. Ако възпитателят не знае това, кого може да образова? (А. С. Макаренко)

Въпрос към младите специалисти.

Знаете ли какво означава думата „адаптация“? (отговор)

И сега ще помолим нашите опитни колеги да разкрият значението на това понятие. (отговор)

Всички хора са различни. Различните хора имат различни способности да се адаптират към новите условия на живот, към екипа, към новите условия на работа. Един човек се нуждае от малко време, за да се почувства уверен в нов екип. Другият, напротив, се нуждае от много повече време. Някои млади учители описват периода на адаптация като труден и напрегнат. Други, напротив, отбелязват, че им е било доста лесно да се адаптират към новите условия.

Нека се опитаме да си спомним какво се случи с вас, когато за първи път дойдохте в нашето училище като учители. Опитайте се да върнете усещанията, които сте изпитали, помнете преживяванията си.

Задача: сега предлагам да говоря в кръг както с млади, така и с опитни учители за техните чувства и преживявания по време на периода на професионална адаптация.

Извод: всички учители преминават през периода на адаптация чрез опита, който описахте.

Групата е обявена, че сега всеки учител получава въображаем куфар и участниците са поканени да го „опаковат“ на „пътя“ - професионален път в това училище. "Неща" - лични качества. Всеки трябва да напише три личностни черти, които ще са необходими за успешно професионално и личностно развитие.

Чети на гласкачествата, които сте избрали и оправдават избора ви.

Представяне на методически папки и дискове. Запознайте се със съдържанието на папката.

Съвети за млади учители от опитни.

„Всички научихме малко по малко, нещо и някак…“

Предлагаме на опитни учители да създадат касичка със съвети, които ще помогнат на младите учители да се реализират в професията в бъдеще.

Търпението е дар от небето. Който има търпение, няма да се поддаде на раздразнението.

Винаги има някой, който се нуждае от вашата помощ, на когото му е по-трудно от вас.

Екипът също е семейство. Укрепете мира на нашето семейство с добри мисли.

Вашите обяснения трябва да са разбираеми за децата.

Когато детето ви говори, слушайте внимателно.

Докато отглеждате детето си, стремете се към:

Обичайте детето такова, каквото е.
Хвалете, насърчавайте, насърчавайте.
Наблюдавайте развитието на детето.
Насърчавайте детето си да задава въпроси.

Крещящи и физически наказващи деца.
Изложете лошото поведение на децата за общо обсъждане.
Елате при деца в лошо настроение.
Оставете децата на мира.
Унижавайте дете.