Стихотворение А
Раздели: Литература
Вид на р о к а: урок-изследване
Методически техники: аналитично четене на стихотворението, изучаване на отделните му глави.
Оборудване: портрет на писателя, изявления за поемата „Дванадесетте“, план за анализ на художествено произведение, изложба на книги на поета.
По време на часовете
I. Встъпителна реч на учителя. (слайдове 1-4)
След като написа поемата "Дванадесетте", Блок възкликна: "Днес съм гений!" "Дванадесет" - каквито и да са те - е най-доброто нещо, което съм писал. Защото тогава живеех в модерността ”, каза поетът. Първото четене на стихотворението обаче обикновено предизвиква дори недоумение, поражда много въпроси (сл. 5)
– Защо стихотворението се казва „Дванадесетте”?
- Какво е значението на името му?
- Кои са героите в приказката?
Защо Христос? Какво означава този образ в стихотворението?
Какви символи присъстват в творбата?
Ще се опитаме да отговорим на тези въпроси, като прочетем и анализираме стихотворението на А.А. Блок, който както в годината на създаването си, така и сега, 93 години по-късно от датата на написване, предизвика и все още предизвиква толкова много различни диаметрално противоположни мнения.
„Това стихотворение несъмнено е най-високото постижение на Блок. В основата е вик на отчаяние за умиращото минало, но вик на отчаяние, който се издига до надежда за бъдещето “, така Л. Д. Троцки коментира творбата.
А. А. Блок изпълни своя граждански дълг през 1918 г.: той разказа за това, което го тревожи, завладява, какво звучи и живее в него.
II. Работа по темата на урока.
Ще анализираме работата според плана, който е на бюрата ви (сл. 6)
1. Творческа история на създаването на поемата.
От 56-та тетрадка на А.А. Блок
Заключение: (сл.8). оттворческа история, научихме, че за самия Блок по време на периода на неговото създаване много не е ясно, в много отношения поетът не може да го разбере. Съмненията обаче все още не прекъсват работата по поемата, освен това изглежда, че в отговор на собствените си съмнения дали разбира всичко, както изисква времето, Блок създава Дванадесетте.
2. Жанрово-стилова композиция на поемата „Дванадесетте”.
Преди да пристъпим към анализа,нека първо разберем въпросите за жанра, стила и композицията на поемата. (Съобщение на ученика)
Извод: (сл.9) “Дванадесет” е епическа поема, като че ли е съставена от отделни скици, картини от живота, бързо сменящи се една друга. Динамичността и произволността на сюжета, изразителността на епизодите, съставляващи поемата, предават объркването, което цари както на улиците, така и в умовете. В стихотворението има и лирически мотиви. Авторът не е героят на стихотворението, неговата позиция се проявява косвено в това какво и как изобразява; в началната пейзажна картина, в края на поемата. Композицията, отразяваща елементите на революцията, определя стиловото разнообразие на стихотворението. „Слушайте музиката на революцията“, призова Блок. Това е музиката в стихотворението.
Учител : Музиката на Блок е метафора, израз на "духа", звука на живота. Тази музика се изразява в ритмичното, лексикалното, жанровото своеобразие на стихотворението. Традиционният ямб и трохей се комбинират с различни метри, понякога с неримувани стихове.
3. Защо стихотворението се казва „Дванадесетте”? Какъв е смисълът на заглавието на стихотворението?
Съвсем естествено възниква въпросът какъв е смисълът на заглавието на стихотворението? (Съобщение на ученика). (сл.10)
Символично в поемата „Дванадесетте” е нейното заглавие. Това число, подобно на различни състояния на агрегиране на едно и също вещество, се появява пред читателя по много различни начини.хипостази. Първото нещо, което хваща окото ви във връзка с числото „дванадесет“, са дванадесетте части на стихотворението, всяка от които се различава по ритъм, стил и съдържание от всички предишни и следващи, и въпреки че стихотворението е последователно представяне на събития, всяка от частите носи напълно самостоятелно семантично и емоционално натоварване. Също така числото "дванадесет" е полунощ, определена граница, границата на завършване и начало, смъртта на старото и раждането на новото. Символът на цикличността на всички процеси и неизбежността на промяната се съдържа и в броя на месеците в годината, които също са дванадесет. Но най-важният символ в поемата, пряко свързан със заглавието й, са дванадесетте червеногвардейци. Още първото споменаване на техния брой кара читателя да се замисли за значението на това число. Нещо мисионерско цари във всичките им действия, думи, в самото им съществуване:
... И отиват без името на светеца Всичките дванадесет в далечината. Готови на всичко, Без съжаление.
Тези дванадесет маршируващи са подчинени на една единствена цел. Те вярват в праведността на каузата, на която служат. Те като кръстоносци насаждат вяра в по-светлото бъдеще с „огън и меч“.
Аналитично четене на главите на поемата.
Героите са нарисувани сбито и изразително.
1. Това е образно сравнение:
Старата жена, като пиле, Някак се преви през снежната преспа.
2. Характеристика на речта:
…дълга коса И полугласно казва: – Предатели! - България загина! Сигурно е писателят - Витя.
3. Хапчив епитет и оксиморон
… дългокос Отстрани на снежната преспа... Какво е тъжно сега Другарю поп?
(Витя е оратор, красноречив човек)
4. Дванадесет героя съставляват един отряд:
В зъбите - цигара, смачкана капачка. Гръб bнужда от асо каро!
Кратко и ясно - затворът плаче за тях, защото ромбът е шит върху дрехите на осъдените.
5. Сред тях е Петка, „горкият убиец“, който се развесели при напомнянето на другарите си: „Владейте се!“ (гл.7)
6. Катя е нарисувана по-подробно: Тя отметна лицето си, (гл. 4) Зъбите й блестят като перли ... О, Катя, боже. Катя, Дебелата...
Нейният начин на живот: … носеше керенки по чорапи, (гл. 2) … блудстваше с офицери, (гл. 5) … ходеше по дантелено бельо.
Привлекателен чар: (гл.7)…слаба сила В огнените й очи, Заради пурпурна бенка Близо до дясното рамо
7. Ванка (гл.4) Той е в палто на войник, С глупаво лице Извива, извива черни мустаци ...
5. Характеристики на сюжета на поемата "Дванадесетте". (сл.12)
Сюжетът може да се определи като двупластов - външен, ежедневен: скици от улиците на Петроград и вътрешен: мотивация, оправдание за действията на "дванадесетте". Един от центровете на поемата е краят на 6-та глава: мотивът за отмъщението, убийството се слива с мотива на лозунгите на революцията:
Какво, Катя, радваш ли се? - Не гу-гу! Легни, мърша в снега! Революционерът продължава напред! Неспокойният враг е нащрек!
Мотивът за омразата се наблюдава в седем глави на поемата. Омразата се проявява и като свято чувство:
(Гл. 1) Гняв, тъжен гняв Кипи в гърдите... Черна злоба, свята злоба... И как светотатство звучи в редовете: (Гл. 2) Другарю, дръж пушката, не бой се! Да стреляме по Света Рус - В апартамента В колибата, В дебелото дупе! Ех, ех, няма кръст!
Втората кулминация на поемата е глава 11:
... Отиват без името на светеца Всичките дванадесет в далечината. Готови на всичко, Без съжаление...
И по-нататъкоткъсването върви с „владетелска стъпка”, интонацията на повествованието се променя, става тържествена.
6. Образи-символи на поемата „Дванадесетте”. (Колективна работа) (сл. 13)
Аналитичен прочит на стихотворението.
За да се предаде цялата крехкост, напрежението на психическото състояние на героите, всички преживявания, да се опише настоящата ситуация, помагат образите-символи. Нека заедно ги открием в текста.
а) - Вятър, виелица, сняг - постоянни блокови мотиви - 1 глава;
| Вятър, вятър! Човек не стои на краката си. Вятър, вятър - По целия свят! И ядосан, и щастлив. | Вятърът хапе! Сланата не изостава! |
Весел вятър
б) – Цветни символи:
| Черна вечер. (гл.1) Бял сняг. | Кърваво знаме, червено знаме (гл.12) |
| Бяла снежна топка (гл.1) | Черно, черно небе (гл.1) |
в) - Числото "дванадесет"
| Вятърът духа, снегът вали. (Гл. 2) Вървят дванадесет души. | И отиват без името на светеца (гл.11) Всички дванадесет - в далечината. |
г) - Куче без корен - символ на стария, остарял свят.
| Махни се, крастави, (гл.12) С щик ще гъделичкам! Старият свят е като въшливо куче, Провали се, ще те бия! | Гладно куче е куче без корени... Отзад е гладно куче (гл.12) |
д) „Христос в поемата е антитезата на „кучето“ като въплъщение на злото, централен „знак“ на стария свят. Това е най-ярката нотка на поемата, традиционният образ на доброто и справедливостта “, каза критикът Долгополов за този образ-символ. Друг изследовател твърдиче „Блок представи Христос не като образ на църковната традиция, а на народната представа, неусложнена от църквата и държавата, за гениалната Божия истина. Блок изобщо не "благославя" революцията с този заимстван атрибут на народната вяра, а само утвърждава историческата приемственост. Революцията наследи нравствената вяра на народа!“
7. Как Блок предава „музиката на революцията“? (Работа в групи). (сл.14)
В статията „Интелигенцията и революцията“, която изучавахме, А. Блок призова всички да „слушат музиката на революцията“. Какви ритми се чуват в стихотворението? Това е, което трябва да проучим точно сега. Задача за три групи: да се определи кои ритми се чуват в определени глави:
| 1 ред |
Червеният флаг бие в очите. Обхват Измерена стъпка
Не чувам градския шум
Как отидоха нашите момчета Да служат в Червената гвардия.
Напред, напред Трудови хора.
8. Полемиката около поемата „Дванадесетте”. (сл.15)
Полемика (от френски войнствен, враждебен) - спор, обяснение, разяснение по някакъв въпрос.
И сега, като имаме представа за сюжета, идеологическото съдържание, героите, символите на поемата, нека се запознаем с две гледни точки към това наистина талантливо произведение.
1. Поемата „Дванадесетте” като венец на „трилогията на превъплъщението” (с. 16-17):
Реч на 1-ва група ученици (приложена реч):
2. Стихотворението "Дванадесетте" като образ на пагубния път на България (слова 18-19).
Презентация на II група ученици (презентациите са приложени).
Такъв отговор на Александър Александрович може да се обясни с думите на К. И. Чуковски: „Той почина веднага след написването на „Дванадесетте“ и „Скитите“, защото тогавас него се случи нещо, което по същество е равносилно на смърт. Той онемя и оглуша, тоест чуваше и говореше като обикновените хора, но онзи удивителен слух, с който можеше да слуша музиката на епохите, както никой друг, го напусна завинаги. „Музиката я няма“, пише той в дневника си още през 1918 г. Всичко утихна за него като в гроб. "И поетът умира, защото няма какво да диша." Тези редове от мемоари ни дават възможност да разберем колко труден и понякога трагичен е животът на един творец - поет, художник, писател - който толкова фино усеща и разбира света около себе си.
10. Поведение на резултата от урока, оценяване.
И така, в днешния урок разгледахме въпросите за жанра, стилистичната оригиналност на стихотворението, анализирахме отделни епизоди, спорихме за съдържанието на произведението, в резултат на което всеки направи някакъв извод за себе си, но вероятно ще се съгласим, че стихотворението "Дванадесетте" помага да се разбере трудната ситуация в страната през първите седмици след революцията от 1917 г.
Всички се справиха добре по време на урока. Придобитите знания, способността да анализирате, сравнявате - всичко ще бъде полезно по време на окончателното сертифициране.