Урок 1 Запознаване на децата с учителя и помежду си
Първите дни на училище
запознайте децата с учителя и един с друг;
въведете правилото „Ако искаш да говориш, вдигни ръка“;
да научи децата да задават въпроси по темата "Запознанство";
развиват речта, вниманието, наблюдателността.
Децата преди урока се настаняват с когото искат. Препоръчително е през първата учебна седмица децата да седят едно до друго по свое желание, възможно е дори децата да сменят местата си всеки ден (като учителят се съобразява с медицинските показания на децата). След края на въвеждащия курс учителят, като взема предвид характеристиките на децата, ги сяда и съставя схема за сядане.
1. Встъпителна реч на учителя (2 мин.)
2. Запознанство с учителя. Правило „Ако искаш да говориш, вдигни ръка“ (5 мин.)
— Знаете, че се казвам Ирина Евгениевна. Но не може да се каже какво обичам, какви са хобитата ми, какво семейство имам, къде живея, как съм прекарал лятото си, имам ли домашен любимец, какви филми и певци харесвам. Всичко това можете да разберете като ми задавате въпроси. Питайте каквото ви интересува ще ви отговоря.
Обикновено ситуацията се развива така: първо няколко единични „пробни“ въпроса, на които учителят отговаря. И тогава децата започват да задават въпроси едновременно, без да се слушат и да се прекъсват. В този момент учителят спира диалога:
- Спри се! Когато всички говорят едновременно, има шум, не се чувате, прекъсвате и ми е трудно да разбера какво говорите. За да не се случи това, училището има правило: „Ако искате да говорите, вдигнете ръката си“.
Учителят прави жест.
„А сега нека задаваме въпроси, както би трябвало на учениците.“ И така, какво още искате да ме попитате?
Вече научихте много за мен, а сега ще се опознаете.
3. Играта "Да се опознаем" (12 мин.)
Запознаването на децата се извършва под формата на игра: учителят нарича ключовата дума (например: „Име“, „Семейство“, „Лято“ и т.н.), а децата трябва да задават въпроси на своите съседи по тази тема.
В края на играта учителят дава време за "свободен" обмен на въпроси:
„Какво друго бихте искали да научите един от друг?“
За да могат учениците да опознаят не само своите съседи на бюрото, но и с други деца, учителят провежда играта „Трансплантации“: по сигнал на учителя децата сменят местата си и се провежда подобно запознаване с нов съсед. Играта се играе 4-5 пъти, след което всички се връщат по местата си.
Сигурен съм, че успяхте да се опознаете.
4. Четене на история (7 минути)
- Сега започваме да се опознаваме. Зададохме различни въпроси, за да се опознаем по-добре. А сега чуйте историята за момчето Дениска, което по някаква причина не обичаше да се запознава.
Учителят чете историята на В. Драгунски "Нищо не може да се промени" (съкратено):
Отдавна забелязах, че възрастните задават много глупави въпроси на малките. Те сякаш си говореха. Оказва се, че всички са научили едни и същи въпроси и ги задават на всички момчета подред. Толкова съм свикнал с този бизнес, че знам предварително как ще се случи всичко, ако срещна някой възрастен.
"Е, Денис, как се казваш?"
Разбира се, ако бях неучтив човек, щях да му кажа: „Знаеш ли! Все пак сега ме нарекохте по име, защо говорите глупости? Но аз съм учтив. Така че ще се престоря, че не съм чул нищо подобно, само ще се усмихна иронично и, отклонявайки очи, ще отговоря:
"Денис". Веднага пита още:
"И на колко години си?"
Сякаш не виждаНе съм на тридесет или дори на четиридесет! В края на краищата той вижда колко съм висок и следователно трябва да разбере, че съм най-много на седем, най-много на осем - защо тогава да питаш? Но той има свои собствени възгледи и навици за възрастни и продължава да досажда:
„А? На колко години си? А?"
"Седем и половина".
Тогава той ще отвори очи и ще се хване за главата, сякаш казах, че вчера бях на сто шестдесет и една. Той ще изстене директно, сякаш го болят три зъба:
"Ох, ох, ох! Седем и половина! Ох, ох, ох!…"
„Какво се прави, какво се прави! Седем и половина! Вече! - И, ще добави: - И аз те познавах толкова малко!
И той ще измери двадесет сантиметра във въздуха. В момент, когато знам със сигурност, че съм бил дълъг петдесет и един сантиметра. Мама дори има такъв. Официален. Е, не се обиждам от този възрастен. Всички са такива.
И сега знам със сигурност, че той трябва да мисли. И той ще мисли. Желязо. Той ще виси глава на гърдите си, сякаш е заспал. И тогава започвам бавно да се изтръгвам от ръцете му. Но го нямаше. Просто един възрастен ще си спомни какви други въпроси има в джоба си, ще ги запомни и накрая, усмихвайки се щастливо, ще попита:
"О да! А ти кой ще си? А? кой искаш да бъдеш
Честно казано, искам да се занимавам със спелеология, но разбирам, че ще бъде скучно за нов възрастен, ще бъде необичайно за него и за да не го объркам, ще му отговоря:
„Искам да бъда сладолед. Той винаги има толкова сладолед, колкото искате.
Лицето на новия възрастен незабавно ще светне. Всичко е наред, всичко върви както иска, без отклонения от нормата. И така, той ме тупва по гърба (доста болезнено) и снизходително казва:
„Точно! Продължавай така! Много добре!…"
И сега ще ме попита още единвъпрос. Но по тона му предполагам, че работата е към своя край. Това ще е най-нелепият въпрос, като за десерт. Сега лицето му ще изобразява свръхестествен страх.
— Защо не се изкъпа днес?
Измих се, разбира се, но напълно разбирам къде кара. И как не им омръзва тази стара, изтъркана игра? За да не дръпна гайдата, ще се хвана за лицето:
"Където?! ще крещя. - Какво?! Където?!"
Точно! Директно попадение! Възрастен моментално казва:
„А очите? - казва той лукаво. Защо толкова черни очи? Трябва да се измият! Отивай сега до тоалетната!"
И най-накрая ще ме пусне! Свободен съм и мога да се заема с работата.
Ох, и трудно ги намирам тези нови запознанства! Но какво можете да направите? Всички деца минават през това! Не съм първата, не съм и последната...
Тук нищо не може да се промени.
След четене - кратка дискусия: защо Дениска не хареса да се опознаем?
5. Играта "Бъдете внимателни" (7 мин.)
Когато говорят, хората се гледат. Нека изиграем една игра, за да тестваме наблюдателността ви. Затворете очи и легнете на бюрото.
Кой има съквартирант с руса коса? Вдигнете ръка (затворени очи).
Отворете очи и се проверете. Затвори очи отново. Кой има съсед с тъмни очи? Вдигнете ръка.
Отворете очи и се проверете. Затвори очи отново. Кой има съсед?
След това учителят задава подобни въпроси за външния вид на учениците в неговия клас.
6. Обобщаване (2 мин.)
Провежда се под формата на дискусия: какво се случи в урока днес?
В края на урока учителят благодари на всички деца за тяхната работа и изразява увереност, че всички са харесали днешното запознанство с учителя и съучениците; желания, които децата имат в бъдещесамо приятни запознанства.
Формули за устен отговор
въведете правилата „Готови за урока“, „Урокът приключи“;
преподават хоров отговор и верижен отговор;
развива вниманието и координацията на действията на учениците.
При повикване децата сядат на местата си, учителят не се фокусира върху факта, че трябва да стоите близо до бюрото.
1. Разговор: "Началото на урока." Правило „Готовност за урок“ (5 мин.)
- Защо бие камбаната?
Как можете да покажете, че сте готови за урока?
— В училището има правило „Готови за урока“. При повикване ученикът стои близо до бюрото си и чака командата на учителя. Нека практикуваме това правило.
Практикувайте правилото „Готови за урок“.
Учителят казва: "Промяна" - децата са свободни и след това звъни на звънеца - "Обадете се!" Децата трябва да стоят на чиновете си. Играта се играе 2-3 пъти.
2. Преподаване на хоров отговор (5 минути)
- В първия урок се съгласихме, че ако искате да отговорите, трябва да вдигнете ръка. Но това не винаги се прави. Има въпроси, на които учениците отговарят всички заедно, в хор, без да вдигат ръка. Нека се упражним да отговаряме в хор.
Учителят може да въведе конкретен жест, показващ хоров отговор: махване с ръка, жест на диригента или други подобни.
Учителят чете стихотворение от Ю. Тувим „За пан Трулялянски” (съкратено). Учителят не чете маркираните думи, децата им произнасят в унисон: