Влияе ли домашното върху постиженията на учениците, Работническа социална мрежа
Намерете съставките за добри постижения на учениците
| vliyaet_li_domashnee_zadanie_na_uspevaemost_uchenika.doc | 269 KB |
Общинско държавно учебно заведение
„Покровска гимназия
Омски общински район на Омска област
Влияят ли домашните на представянето на учениците?
Изпълнител: ученик от 5 клас
MKOU "Покровска гимназия"
Ръководител: Ленева Марина Анатолиевна,
Целта на работата: да се установи полезността на домашните за академичните постижения.
Задача: да се намерят компонентите на доброто академично представяне.
Хипотеза: Пишенето на домашна работа влияе върху представянето на учениците.
Методи на изследване: социологическо проучване, анкетиране.
Обект на изследване: ученици от 5 клас и техните родители.
Новост: това е първият път, когато такава работа се извършва в нашето училище.
Практическо значение: учителите и родителите ще могат да разберат причината за ниското качество на знанията на учениците от 5 клас.
Уместност: програмите за обучение стават все по-интересни, опитът на учителите се увеличава, а академичните резултати намаляват. "Какъв е проблема?!"
Но стойността на домашните се простира отвъд училището. Домашните могат да помогнат на родителите да научат за ученето на децата си и да изградят взаимоотношения както с децата си, така и с училището.
В началните класове домашните могат да събудят у детето желанието да учи нови неща, което ще го съпътства през целия му живот, може да научи децата да работят самостоятелно, стимулира самодисциплината и отговорността, събужда желанието за знания. От четвърти до шести клас малки, постепенно увеличаващи се обеми домашни всяка годинаработните места могат да помогнат за подобряване на академичните постижения. Започвайки от седми клас, учениците, които правят повече домашни, средно постигат по-висок резултат на стандартизираните тестове и получават по-добри оценки от тези ученици, които правят по-малко домашни. Колкото по-висок е класът, толкова по-забележима става тази разлика в оценките и резултатите от тестовете. (Д. Истън и А. Бенет, 1990 г.)
Домашната работа също може да сближи родителите и учителите. Родителите, които контролират домашните и помагат на децата си да работят със задачи, научават повече за обучението и училището на децата си.
Колко домашна работа трябва да се възлага
Според някои изследователи има два начина за увеличаване на възможностите за учене на учениците: увеличаване на времето, през което учениците учат, и увеличаване на количеството съдържание, което получават. Домашната работа може да помогне за постигането на двете цели. Образователните реформи изискват повече домашни, в резултат на което докладите показват, че учениците пишат много повече домашни днес, отколкото преди десет години.
Времето, отделено за домашна работа според SanPiN:
1 клас - 20 минути на ден.
2-3 клас - 1,5 часа на ден.
4-5 клас - 2 часа на ден.
6-8 клас - 2,5 часа на ден.
9-11 клас - 3,5 часа на ден.
Цел: да разберете отношението на родителите към домашното.
На родителите беше зададен следният въпросник:
1. Какви елементи отнемат време?
А) устно (2 души) Б) писмено (10 души)
2. Как детето ви прави домашните?
A) прави го сам (2 души) B) Прави го с помощта на възрастни (0 души) C) Понякога те помагатвъзрастни (10 души)
3. Проверявате ли домашните на детето си?
A) винаги (3 души) B) понякога (8 души) C) Не проверявам (1 човек)
4. Допринасят ли домашните за развитието на вашето дете?
A) винаги (6 души) B) понякога (3 души) c) не (3 души)
5. С какво настроение детето ви прави домашните?
- С чувство на безнадеждност - 1 човек
6. Смятате ли, че е необходимо да правите домашни?
A) да (10 души) B) не (2 души)
Извод: по-голямата част от родителите смятат за необходимо да правят домашни и да следят за тяхното изпълнение.
- Спазване на дневния режим на учениците