Забавни истории за учени

Проучване

Обучение на персонала

Научни публикации

Специализация в името на

Прием в НГУ

Дневно обучение

Задочно и вечерно обучение

Обучение на чуждестранни студенти

Учебно-научен център за международно сътрудничество

Институт за международни образователни и научни програми

Международни културни и образователни центрове

За библиотеката

Читални

Електронни информационни ресурси

Дейност

Структура на университета

социални въпроси

Един ден гости се оплакаха на Нютон, че портата на градината му се отваря трудно и го помолиха да направи друга, по-добра. – Не знам къде е по-добре – отговорил физикът. „И така всеки, който влезе, налива поне един галон вода в резервоара за къщата.

Известният физик П. Еренфест научи своя цейлонски папагал да произнася фразата: „Aber, meine Herren, das ist keine Physik“ „Но, господа, това не е физика“ (немски). Той предложи този папагал като председател на дискусиите за новата квантова механика в Гьотинген.

Американският физик Робърт Миликен (1868. 1953) е известен със своята словоохотливост. Подигравайки му се, служителите му предложиха да се въведе нова единица - "кен" за измерване на приказливостта. Нейната хилядна, тоест миликен, трябваше да надхвърли приказливостта на обикновения човек.

Дирак обичаше да теоретизира по различни теми. Веднъж той предположи, че има оптимално разстояние, на което женското лице изглежда най-привлекателно; тъй като в два гранични случая - при нулево и безкрайно разстояние - "привлекателността изчезва" (нищо не се вижда), тогава между тези граници, естествено, трябва да има максимум.

Интересен пример за това как думите могат да се използват за количествено определяне на резултатите от измерванията беше даден от професора от Чикагския университет Гейл. Професорът работеше в лабораторията с един от студентите си и те не знаеха какво напрежение - 110 или 220 волта - са клемите, към които трябваше да свържат оборудването. Студентът се канеше да изтича за волтметър, но професорът го посъветва да определи напрежението чрез пипане. „Но аз просто ще потреперя, това е всичко“, възрази ученикът. - Да, но ако е 110 волта, тогава ще отскочите и просто ще възкликнете: "О, по дяволите!", а ако е 220, тогава изразът ще бъде по-силен. Когато разказах на учениците за тази история, един от тях отбеляза: „Срещнах един човек тази сутрин, така че той трябва да се е свързал към 440 напрежение точно преди това!“

На една от своите лекции Дейвид Гилбърт каза: – Всеки човек има някакъв определен хоризонт. Когато тя се стеснява и става безкрайно малка, тя се превръща в точка. Тогава човекът казва: „Това е моята гледна точка“.

Валтер Нернст, авторът на третия закон на термодинамиката, отглежда шарани в свободното си време. Един ден някой замислено отбеляза: - Странен избор. Отглеждането на пилета е още по-интересно. Нернст спокойно отговори: – Аз отглеждам животни, които са в термодинамично равновесие с околната среда. Развъждането на топлокръвни животни означава отопление на световното пространство със собствени пари.

Нютон наистина не обичаше да се разсейва от обучението си, особено за домашни дреболии. За да пусне и пусне котката си, без да ходи до вратата, той изряза специална дупка в нея. Когато котката имаше котенца, той направи допълнителна по-малка дупка във вратата за всяко коте.

Един от основателите на квантовата теория МаксВ младостта си Планк дошъл при 70-годишния професор Филип Жоли и му казал, че е решил да учи теоретична физика. - Млади човече, - отговори почтеният учен, - защо искате да си съсипете живота, защото теоретичната физика вече е основно завършена. Струва ли си да се заема с такъв безнадежден бизнес?!

Дирак обичаше да се изразява точно и изискваше точност от другите. Един ден на семинар, в края на дълго заключение, лекторът откри, че знакът в крайния израз не е същият. „Обърках знака някъде“, каза той, взирайки се в написаното. „Искаш да кажеш на нечетен брой места“, поправи го Дирак от мястото си. В друг случай самият Дирак беше говорител. След като завърши съобщението, той се обърна към публиката: "Имате ли въпроси?" – „Не разбирам как ти хрумна този израз“, попита един от присъстващите. „Това е изявление, а не въпрос“, отговори Дирак. - Някакви въпроси?"

Една вечер Ръдърфорд влезе в лабораторията. Въпреки че часът беше късен, един от многото му ученици се беше навел над инструментите в лабораторията. – Какво правиш толкова късно? — попита Ръдърфорд. „Работя“, дойде отговорът. – Какво правиш през деня? – Работя, разбира се – отговори ученикът. – Работите ли и рано сутрин? – Да, професоре, и аз работя сутрин – потвърди студентът, разчитайки на похвалата от устата на известния учен. Ръдърфорд се навъси и попита раздразнено: – Слушай, кога мислиш?

Над вратата на селската си къща Бор заковал подкова, която според народните вярвания трябвало да носи щастие. Виждайки подковата, един от посетителите възкликна: „Може ли велик учен като вас наистина да вярва, че подкова над врата носи късмет?“ „Не“, отговори Бор, „разбира се, че не го правя. Това е предразсъдък. Но, знаете ли, казват тетя носи късмет дори на тези, които не вярват в нея."

Всички основни открития на Нютон (и има много от тях) са направени в рамките на 18 месеца, по време на принудителните „чумни ваканции“, когато Лондонският университет, където учи младият Нютон, е затворен поради епидемия и самият той се премества в провинцията за известно време. Публикуването на тези трудове преди тяхната окончателна проверка и изясняване обаче се забави с 20,40 години (пример, който едва ли следва някой от съвременните учени).

Правилото за тринадесетия удар, което трябва да запомните, когато четете произведение, което обещава твърде много: ако часовникът удари тринадесет пъти, това не означава само, че тринадесетият удар е грешен. Поражда съмнения относно верността на всеки от първите дванадесет удара. Джон Мастърс

Когато Нилс Бор говори във Физическия институт на Академията на науките на СССР, попитан как е успял да създаде първокласна школа от физици, той отговори: „Очевидно, защото никога не съм се поколебал да призная на студентите си, че съм глупак. » E.M., който превежда речта на Нилс Бор Лифшиц предаде тази фраза на публиката в следната форма: „Очевидно защото никога не се поколебах да кажа на учениците си, че са глупаци. » Тази фраза предизвика вълнение в публиката, след което E.M. Лифшиц, след като попита отново Бор, се поправи и се извини за случайната грешка. Въпреки това, P.L. Капица мъдро отбеляза, че това не е случайна грешка. То всъщност изразява фундаменталната разлика между школите на Бор и Ландау, към които Е.М. Лифшиц.

Академик Л.А. Арцимович дава следната дефиниция на науката: „Науката е най-добрият съвременен начин за задоволяване на любопитството на хората за сметка на държавата“

Един млад мъж дошъл при известния виленски мъдрец Елиезер и го попитал какво трябва да направи, за да стане велик.учени. - Необходимо е да се откажете от всички удоволствия, с изключение на преподаването. Трябва да свикнеш с глада, студа и бедността. И така до четиридесет години. – И тогава? – И тогава ще свикнеш.

Това наистина се случи на квалификационния изпит по физика в Копенхаген. Въпросът беше: "Обяснете как да изчислите височината на небостъргач с помощта на барометър?" Един от учениците отговори така: - Завържете парче здраво въже към основата на барометъра, след това спуснете барометъра върху въжето от покрива на небостъргача, така че да стигне до земята. Дължината на въжето и дължината на барометъра се събират до височината на небостъргача. Изключително оригиналният отговор толкова много впечатли учителя (в лошия смисъл на думата), че ученикът получи „неуспех“. Студентът подаде жалба, твърдейки, че отговорът му е напълно точен и университетът поиска независим съдия да реши случая. Съдията прецени, че решението е правилно и достатъчно точно, но студентът трябва да дойде и да даде устен отговор в рамките на шест минути, което ще покаже познаване поне на основните принципи на физиката. През първите пет минути ученикът седеше мълчаливо, събирайки мислите си. Съдията му напомни, че времето изтича, на което студентът отговори, че има няколко напълно точни решения и не знае кое да избере. Накрая ученикът каза следното: - Като за начало можете да занесете барометъра на покрива, да го хвърлите през парапета и да измерите времето, необходимо му да стигне до земята. Височината на сградата в този случай може да се изчисли по формулатаH=gt2 /2. За съжаление в този случай ще загубим барометъра. - Ако времето е слънчево, можете да измерите дължината на барометъра и след това да изчислите съотношението на полученото число към височината на сянката му. След това измервате дължината на сянката на небостъргача и решението евъзможно чрез прости аритметични изчисления. - Но ако искате да се покажете като истински учен, можете да завържете барометър на въже и да го завъртите като махало, като най-ниската точка е близо до земята, а горната е на нивото на покрива на небостъргач. Височината се намира чрез изчисляване на разликата между силата на гравитациятаT=2π√l/g- Ако пожарната стълба е на външната стена на небостъргач, ще бъде по-лесно да преминете през нея и да изчислите дължината на небостъргача в барометри, след което да умножите съответно по дължината на устройството. - Разбира се, ако сте скучен консерватор, можете да използвате барометър, за да измерите налягането на въздуха на покрива на небостъргач и на земята, да конвертирате разликата в метри и да получите желаното число. - Но докато упражняваме силата на ума си в прилагането на чисто научни методи, със сигурност най-добрият начин би бил да почукаме на портиера и да му кажем: „Ако искате страхотен чисто нов барометър, просто ми кажете височината на този небостъргач.“

Един умен професор веднъж в университета зададе интересен въпрос на студент. Професор: Бог добър ли е? Ученик: Да. Професор: Дяволът добър ли е? Ученик: Не. Професор: Точно така. Кажи ми, синко, има ли зло на земята? Ученик: Да. Професор: Злото е навсякъде, нали? И Господ е създал всичко, нали? Ученик: Да. Професор: Кой създаде злото? Ученик: . Професор: Има ли грозота, наглост, болест, невежество на планетата? Всичко е там, нали? Ученик: Да, сър. Професор: Кой ги направи? Ученик: . Професор: Науката казва, че човек има 5 сетива, за да изследва света наоколо. Кажи ми, синко, виждал ли си Бог някога? Ученик: Не, сър. Професор: Кажете ни, чухте ли Бог? Ученик: Не, сър. Професор: Чувствали ли сте някога Бог? Опитахима ли вкус? Помириса ли го? Студент: Страхувам се, че не, сър. Професор: И все още вярвате в него? Ученик: Да. Професор: Въз основа на откритията науката може да каже, че няма Бог. Можете ли да направите нещо, за да се противопоставите на това? Студент: Не, професоре. Имам само вяра. Професор: Точно така. Вярата е основният проблем на науката. Студент: Професоре, съществува ли студът? Професор: Какъв е въпросът? Разбира се, че има. Никога ли не ти е било студено?(Студентите се засмяха на въпроса на младия мъж)Студент: Всъщност, господине, няма студ. Според законите на физиката това, което смятаме за студ, всъщност е липсата на топлина. Човек или предмет могат да бъдат изследвани, за да се види дали има или предава енергия. Абсолютната нула (-460 градуса по Фаренхайт) е пълната липса на топлина. Цялата материя става инертна и неспособна да реагира при тази температура. Студът не съществува. Създадохме тази дума, за да опишем как се чувстваме при липса на топлина.(В аудиторията настъпва тишина)Студент: Професоре, съществува ли тъмнина? Професор: Разбира се, че има. Какво е нощта, ако не тъмнината? Ученик: Отново грешите, сър. Тъмнината също не съществува. Тъмнината всъщност е липсата на светлина. Можем да изучаваме светлината, но не и тъмнината. Можем да използваме призмата на Нютон, за да разделим бялата светлина на много цветове и да изследваме различните дължини на вълната на всеки цвят. Не можете да измерите тъмнината. Един обикновен лъч светлина може да проникне в свят на мрак и да го освети. Как можете да разберете колко тъмно е дадено пространство? Вие измервате колко светлина е представена. Не е ли? Тъмнината е понятие, което човек използва, за да опише какво се случва в отсъствието наСвета. Кажете ми сега, сър, съществува ли смърт? Професор: Разбира се. Има живот, има и смърт - обратната му страна. Студент: Отново грешите, професоре. Смъртта не е другата страна на живота, тя е неговата липса. Има сериозна пукнатина във вашата научна теория. Професор: Какво правиш, млади човече? Студент: Професоре, вие учите студентите, че всички сме произлезли от маймуни. Наблюдавал ли си еволюцията със собствените си очи?Професорът поклати глава с усмивка, разбирайки за какво е разговорът.Студент: Никой не е видял този процес, което означава, че вие сте по-скоро свещеник, а не учен.(Публиката избухва в смях)Студент: Сега ми кажете има ли някой в този клас, който е виждал мозъка на професора? Чухте ли го, помирисахте го, докоснахте го?(Студентите продължиха да се смеят)Студент: Никой, очевидно. Тогава, въз основа на научни факти, можем да заключим, че професорът няма мозък. С цялото ми уважение към Вас, професоре, как да вярваме на това, което казахте в лекциите?(В публиката настъпва тишина)Професор: Мисля, че просто трябва да ми се доверите. Ученик: Точно така! Между Бог и човека има една връзка – това е ВЯРАТА!Професорът седеше.Името на този студент бешеАлберт Айнщайн.