Aalterk dmonchea kozhal skaach - страница
ААЛТЕРК ДМОНЧЕА КОЖАЛ ШКААХЧ
Символната логика не говори за понятие. В логическата семантика, този клон на символната логика, който изучава връзката на езиковите изрази с екстралингвистичната реалност, името често се приема като начална единица за анализ. Всички думи естествени
Сравнимите понятия от своя страна се делят на две групи: съвместими и несъвместими. Такива понятия се наричат съвместими, чиито обеми имат общи елементи; обеми от несъвместими понятия нямат общи елементи.
Връзките между обемите на понятията обикновено се изобразяват с помощта на кръгови схеми (окръжности на Ойлер): рисуваме кръг, в центъра на който пишем някаква буква - A, B, C. Кръг с буква, да речем, A, схематично представя обема на понятието A.
IО .4.İ. Видове съвместимост
1. Пресичане: обемите на двете понятия A и B частично съвпадат. В това отношение са например понятията "спортист" и "ученик"; има спортисти, които не са студенти; има ученици, които не спортуват; но има спортисти, които са студенти в същото време (тази обща част от обемите на понятията А и Б ще бъдат защриховани на фигурата).
родовото понятие „животно“, но същото понятие „слон“ ще бъде родово по отношение на понятието „африкански слон“.
3. Еквивалентност (тъждественост): обеми на две понятия А и Б
напълно съвпадат; от гледна точка на езика думите, изразяващи такива понятия, са синоними. В това отношение са например понятията "квадрат" и "равноъгълен ромб". Всички геометрични фигури, които са квадрати, ще бъдат едновременно равноъгълни ромби и обратно. Обемите на еквивалентните понятия са изобразени като напълно съвпадащи кръгове.
Клауза 4.2. Видовенесъвместимост
1. Подчинение: обемите на двете понятия А и Б са произволно включени в обема на третото, по-широко понятие С. В това отношение са например понятията „бреза” и „бор”, чиито обеми са включени в обхвата на по-широкото понятие „дърво”. Както вече казахме, несъвместимите понятия нямат общи елементи, така че връзката между тях се изобразява с два неприпокриващи се кръга.
2. Подчинение: обхватът на едно понятие се включва изцяло в обхвата на друго понятие. В това отношение са напр.
понятията "животно" и "слон": слоновете са напълно включени в класа животни, но не го изчерпват.
Понятието, което е с по-широк обхват, се нарича родово (или просто родово) по отношение на подчинено понятие. Понятие с по-малък обем се нарича вид (или просто вид) по отношение на подчиненото понятие. Връзката на подчинение често се нарича родово-видова връзка. Трябва да се има предвид, че концепцията
родово по отношение на някакво по-широко понятие, може да бъде родово по отношение на понятие с по-малък обхват. Така че в нашия пример понятието "слон" е специфично по отношение на
Въпреки това те все още са сравними, т.е. има общи черти в съдържанието им. Именно това изразява третото родово по отношение на данните понятие, в чийто обхват те се включват като различни видове.
3) Намерете понятията, които са във връзка с пресечната точка с данните:
производител на стомана; република; урок; портрет, капител; депутат от Държавната дума; подкупвач.
Намерете понятия, подчинени на данните:
град; самолет, университет; Книга; езеро; кораб; движение; химичен елемент, път; дърво.
Намерете понятията, които управляват
частен,университет; миньор; село; кон; студент; баобаб.
Намерете понятията, за които следните двойки понятия биха били подчинени:
самолет - хеликоптер, градско селище - село; старшина - лейтенант; желязо - калий; ученик - ученик; Азия – Африка; птицата е риба.
Намерете понятия, които са противоположни и противоречащи на данните:
дете; учтивост; умен; кураж; бяло; малцина; скъп; любов; чиста.
Използвайте кръгови диаграми, за да начертаете връзката между следните двойки понятия:
измерване - претегляне; матрос - офицер; смелост - храброст; весело - тъжно; селянин е фермер.
Е, сега малко по-сложно
C - - ^ задача. Защо трябва да се ограничаваме само до двойки понятия? Снимка от-
носене между следните понятия: растение (A), животно (B), организъм (C);
справедлива война, несправедлива война, Велика отечествена война;
самолет, хеликоптер, витло;
задочно студент, полицай, стругар;
движение, бързо движение, въртене;
океан, море, земя;
лекар, хирург, жена;
историк, български историк, професор;
човек, мъж, жена.
2. Контраст: обемите на понятията А и В не са произволно включени в обема на родовото понятие С, а заемат най-отдалечените части в него, разположени, така да се каже, на различни полюси на родовото понятие. В тази връзка има такива понятия,
единият от които има някакъв знак в съдържанието си, а в другото понятие този знак се заменя с противоположния, например „смел“ - „страхлив“.
друга концепция, без да я замествате с друга характеристика, например
mer, "бял" - "небял" и т.н. Така,обхватът на родовото понятие е разделен на две части.
Сега, използвайки тези прости диаграми, можем да се научим да представяме графично връзките между понятията, които срещаме в ежедневието. Започнете с най-простото:
1) Дайте примери за понятия, които са еквивалентни на понятията по-долу
тиам без използване на собствени имена:
2) Определете дали понятията в следните двойки са еквивалентни:
най-малката частица е атом; парнокопитно животно - бозайник; приятел - приятел; вражда - враждебност; свободата е анархия; фабриката е промишлено предприятие.
Начертайте връзката между понятията: майка (A), дъщеря (B), баба (C), жена (D) или баща (A), син (B), дядо (C), мъж (D).
Какво е понятие?
4. Какви връзки съществуват между сравними понятия? Отговори на проблеми
Ако третият мъдрец види две бели шапки пред себе си, тогава той се досеща, че самият той носи черна шапка; ако види две черни шапки пред себе си, тогава отново се досеща, че самият той носи бяла шапка. Така в случаи 1 и 2 третият мъдрец ще познае и ще възкликне. Ако той отиде и мълчи, тогава вторият мъдрец разбира, че се изпълняват -3-ти и 4-ти вариант. Гледайки шапката на първия мъдрец, вторият мъдрец определя коя шапка носи: ако първият е бял, тогава самият той трябва да е черен; ако първият мъдрец е с черна шапка, тогава той самият трябва да носи бяла.
Така някой от мъдреците със сигурност ще познае какъв цвят е капачката.
ЛЕКЦИЯ III. ОПЕРАЦИИ НАД ПОНЯТИЯТА
Стаята е с 4 ъгъла. Във всеки ъгъл има котка. Срещу всяка котка има 3 котки. Всяка котка има една котка на опашката си. Колко котки има в стаята?
Как да разделите 5 ябълки5 души по такъв начин, че всеки да получи ябълка и в същото време една ябълка да остане в кошницата?
III. 1. Обобщаване и ограничаване на понятията
Да се ограничи едно понятие означава да се формулира понятие с по-малък обем, специфично спрямо даденото. Например, ограничението на понятието "автомобил" ще бъде "лек автомобил", ограничението на последното ще бъде понятието "Мерцедес" и т.н. Ограничението на ограничението е единични понятия. Когато стигнем до такива понятия като например „Азия“, „Маршал Жуков“, „Езерото Байкал“, по-нататъшното ограничаване се оказва невъзможно: остава ни само един обект от обекти от определен вид, намалете този брой
Моята грешка е, че преброих първия чифт - цели кибрити - и след това го унищожих, така че останаха само 4 броя.
Първите двама мъдреци могат да носят следните комбинации от шапки: 1) бяло - бяло; 2) черен - черен; 3) бяло - черно; 4) черен
талургично растение, натрий, ранна пролет, университет.
Направете концептуално ограничение:
университет, самолет, престъпност, учител, изкуство, море, учебник.
Назовете специфичните концепции на различни поръчки във връзка със следното:
студент, наука, право, устройство, завод, селище.
Определете кои от следните отношения между понятията са отношения на род и вид и кои изразяват връзката на цялото и частта:
България, Тюменска област; път, магистрала; историческа забележителност, древен замък; университет, факултет; къща, покрив; град, център; войскова част, полк
7) Правилно ли е обобщението на понятията:
секунда - минута - час; цех – завод – предприятие; учебник по логика - учебник - книга; високосна година - година - век; единиченизстрел – залп.
III. 2. Деление на понятията
В процесите на практическа или интелектуална дейност често се нуждаем от по-задълбочено запознаване с предметите, включени в обхвата на определено понятие, особено ако този обем е много голям. В този случай започваме да разделяме този обем на групи, класове, типове, които от своя страна могат да бъдат допълнително разделени. Помните ли как Н. В. Гогол в „Мъртви души“ разделя всички дами от град Н. на „дами, които са просто приятни“ и „дами, които са приятни във всички отношения“? От логическа гледна точка това не е нищо друго освен разделяне на понятието.
Разделянето е логическа операция, която разкрива обхвата на понятието чрез разделянето му на типове. Например, сетивните органи се делят на органи на зрението, слуха, обонянието, осезанието и вкуса; висшите растения се делят на билки, храсти и дървета. В ежедневието постоянно разделяме хората на високи, средни и ниски; храната, която консумираме – на вкусна и безвкусна; нещата, които носим са скъпи и евтини.
Има три елемента в операцията за разделяне: концепцията, която се разделя; разделителна основа - един от признаците на обекти, които образуват обем
това е невъзможно, човек може само да раздели обекта на части, но това вече няма да е ограничение на концепцията.
За да се избегнат грешки, трябва ясно да се разбере разликата между родовата връзка и връзката на частта към цялото. За родовите отношения е изпълнен принципът: всичко, което може да се каже за рода, ще бъде вярно за вида; за връзката на частта и цялото този принцип не е изпълнен: далеч не всичко, което може да се каже за цялото, ще бъде вярно за неговите части. Например, "бреза" е вид "дърво", така че всичко, което може да се каже за едно дърво като цяло, ще бъде вярно и за бреза; но да кажем, че "багажникът" е частна дърво и това, което може да се каже за дърво, не винаги ще бъде вярно за ствола, например: „Приятно е да си починеш под сянката на дърво в горещ следобед“ – но едва ли някой може да каже „Приятно е да си почиваш под сянката на ствола в горещ следобед“.
Полезно е да се научите да обобщавате и ограничавате понятията.
Обобщете понятията: училище, вестник, история,
история, къща, художник, приятелство, наводнение, локомотив, мазач.
Назовете родови понятия от различен ред във връзка със следното: