Дидактическа игра "Логически вериги"

Олга ВараксинаДидактична игра "Логически вериги"

Цели и задачи:

• формиране на умение за участие в съвместна дидактическа игра по общи правила;

• да формира граматическата правилност на речта;

• активират сложните изречения в речта, способността да виждат и предават с думи скрити връзки и отношения между обектите;

• развиват логическо мислене и съобразителност; способността да наблюдавате, сравнявате, сравнявате, класифицирате обекти, когато анализирате изявленията на връстници, бързо реагирате, когато изготвяте логически връзки между обекти въз основа на знания за света около тях;

• консолидиране на способността за определяне на предназначението и функциите на обектите

създаден от човека свят; стимулиране на интерес към околните обекти;

• възпитават способността да уважават изявленията на връстниците.

Име на оборудването:

• кукла със среден размер;

• рокля за кукла от комплект дрехи за кукли;

• чайник от комплект кухненски прибори за игра;

• крава от комплект фигурки на домашни любимци;

• играчка каса;

• ютия от комплекта аксесоари за грижа за куклата;

• гумена топка със среден размер;

• пчела от комплект фигурки на насекоми;

• рокля за кукла от комплект дрехи за кукли.

Образователни области:

Съдържание на играта "Логически вериги":

Учителят кани децата внимателно да разгледат играчките, поставени в редица. След това започнете да измисляте изречения за тях в ред отляво надясно, така че всяка следваща играчка да е свързана с предишната по някакъв начин: цвят, форма, материал на производство, начин на приложение, предназначение на предмета в околния свят ихаресването.

„Куклата е играчка, която замества човека в играта. И човек си затопля вода за чай в чайник”, разказва педагогът.

„Хората обичат да пият чай с мляко, а кравата ни дава мляко“, продължава детето.

„В магазина, където купуват мляко, което дава кравата, има касови апарати“, свързва думите следващото дете.

„Играчните каси и ютията са направени от пластмаса“ - приблизителна следваща верига.

И така нататък: ако истинска ютия се облегне на гумена топка, гумата ще се разтопи на мястото на контакта; топката е на райета, а коремчето на пчелата е на райета; пчелата има цветя на роклята си, а пчелите събират нектар върху цветята.

Отговорите на децата могат да бъдат много различни, пълният комплект играчки също е напълно различен.

В зависимост от нивото на формиране на игрови компетенции, логическото мислене на учениците, е възможно да се усложни задачата - да се използват повече елементи, които на пръв поглед не са свързани помежду си. Или затворете кръга от предмети, така че децата да свържат последната и първата играчка заедно. Можете да изберете играчка за всяко дете, да направите кръг и да играете на "Логически вериги".

Дидактически игри, насочени към развиване на способността за обобщаване, сравняване, идентифициране на признаци, генерализиране, класифициране 1 блок: Дидактически игри, насочени към развиване на способността да се подчертават съществените характеристики на обектите 1. Дидактическа игра „Защо.

Проектна дейност в първа младша група на детската градина. Проект "Къщата на котката" Цели на проекта: - формиране на способността за разграничаване и назоваване на предмети от прибори, мебели, както и хранителни и битови предмети; - Разширете ориентацията.

---