Драматичен кръг
Татяна ГлазковаДраматичен кръг
Указания за използване надраматизационен кръг.
Театралната дейност на предучилищна възраст включва познаване на текста на литературно произведение от деца, импровизация в дума и интонация, действие, жест, изражение на лицето при игра на роля. Използват се атрибути и украса, изработени от деца с помощта на учител; звук, шум, музикален и ритмичен съпровод.
Започвайки от първата младша група, е необходима систематична и целенасочена работа за развитие на интонационната изразителност на речта на децата, формирането на способността за имитиране на човешки жестове, движения на животни. Четейки детска песен на деца,драматизирайки откъс от приказка, учителят задължително показва игрови действия, като насърчава децата да ги изпълняват първо с него, а след това сами.
Учителят, по време на независими игри на децата, внася играчки в груповата стая, които ще им напомнят за това или онова произведение на изкуството, ще предизвикат желание да го поставят на сцена. Учителят следи импровизациите на децата по време на техните самостоятелни сюжетно-ролеви игри, хвали за успешна имитация, подсказва и показва нови визуални решения.
Във втората по-млада група децата се обучават специално да изобразяват ситуацията, описана в литературния текст. В постановката няколко деца могат да играят различни роли едновременно. И така, учителят рецитира произведението, а децата показват какво правят героите. Участието на учителя правидраматизациите особено привлекателни за децата.Драматизациите трябва да бъдат по-широко включени в сценариите на празничните партита.
В средната група децата в предучилищна възраст, разказвайки, декламирайки, изобразявайки нещо, се опитват да постигнат определен резултат,отговарят на съветите и желанията на учителя. Предвидени са специални задачи, чиято цел е да упражняват децата в усвоените умения и способности. Отначало, по желание на възпитателя, 5-6 деца изпълняват упражнението, а останалата част от групата деца, заедно с учителя, оценяват импровизацията и определят кой е успял най-добре. Тогава също задачата се дава на цялата група едновременно. Учителят назовава най-добрите изпълнители(вече новите)и иска да повтори импровизацията.
Учителят трябва да хвали учениците за способността да наблюдават, да забелязват характерните детайли, за оригиналността на импровизациите. До края на предучилищна възраст е възможно да се постигне известен синхрон между дума и жест.
Театралните представления, подготвени от по-големи деца в предучилищна възраст, трябва да се показват многократно на деца на възраст 3-4 години през годината. Театралните представления допринасят за цялостното развитие на децата, укрепването на приятелските отношения в екипа. Всяко представление изисква дълга и внимателна подготовка. В процеса се извършва подборът на главните изпълнители, провеждат се репетиции, включително обмислени и практикувани масовискечове: правят се маски, детайли за костюми, декорационни елементи.
Успехът на едно представление често зависи не само от това как е подготвено, от качеството на сценария, но и от някои на пръв поглед незначителни моменти. Така че изпълнението не трябва да се отлага. Оптималното време е 25 - 35 минути. Необходимо е да се предвидят техники, които позволяват на публиката да стане активен участникизпълнение: можете да поканите гостите да кажат нещо на глас, да пеят, да пляскат с ръце в ритъма на мелодията и т.н.
Зала(групова стая)се записва предварително. Децата от по-старата група участват в дизайна на пейзажа. Група студенти -участниците в представлението изготвят специални покани за гостите.
В края на представлението е препоръчително да се представят на публиката всички, които са участвали в подготовката и провеждането му, да се разкаже какво точно е направено от всяко дете. Ако родителите, служителите на детската градина са участвали в подготовката на представлението, те също се призовават и представят на публиката
Изисквания за самостоятелна театрална дейност
Научете се да изпълнявате малки монолози и по-подробни диалози между героите;
играйте действия с героите, използвайки различни движения(завъртания на торса, главата, движения на ръцете); да могат да координират действията си с действията на партньорите, а не да ги засенчват; изберете подходящи движения и действия, чувствайте партньори до себе си през цялото време; намерете изразителни средства за изпълнение на ролята на вашия герой; стремете се да украсите мястото на действие на героите с някои елементи от пейзажа.
ВТОРА Младша група.
1. Събудете интерес към театралната и игровата дейност, създайте необходимите условия за нейното изпълнение.
2. Насърчавайте участието на децата в този вид дейност, формирайте положително отношение към нея.
3. Научете децата да се ориентират в груповата стая и в музикалната стая.
За консолидиране на идеи заоколните обекти. Децата трябва да могат да назовават предметите на театралното и игровото обучение. 4. Развийте умението да следите развитието на действието вдраматизациите.
5. Развивайте речта на децата с помощта натеатър: обогатете речника, формирайте способността да изграждате изречения, постигайки правилно и ясно произношение на думите.
6. Използвайте импровизационни форми на диалози на герои от добре познати приказки. Развивайте сепамет, внимание, мислене на децата.
7. Да се формира способността да се предават основните емоции чрез изражения на лицето, поза, жест, движение. Да научим децата на адекватна емоционалнареакция: разбиране на емоционалното състояние на друг човек и способността за изразяване на собственото. 8. Учете децата да придружават движението с песен. 9. Насърчавайте желанието за участие в танцови импровизации.
10. Подкрепете желанието да играете с музикални играчки, да импровизирате върху шумови музикални инструменти. 11. Развиване на инициативността и независимостта на децата вдраматизация.
12. Възбуждат желание по собствена инициатива за участие в песенни, игрови и танцови импровизации. 13. Развийте желание да говорите с родители, служители на детската градина СРЕДНА ГРУПА 1. Култивирайте постоянен интерес къмдраматизация. 2. Водете децата да създават изразителен образ вдраматизации, в песенни и танцови импровизации.
3. Разширете представите си заобектите около тях. Развийте способността за изолиране на характеристиките на обектите (цвят, форма, размер, определяне на материала, от който е направен декорът, атрибути за театрални представления. Разширете знанията на децата за героите, участващи в театрални и игрови дейности.
4. Попълване и активиране на речника на децата (съществителни, глаголи, прилагателни за обозначаване на действията на героя). Да се формира способността да се определя и назовава местоположението на театрални герои, предмети, декори (вдясно, вляво, до, между, около, за да се характеризира състоянието на ума и настроението на героите на театралното представление. Фиксирайте правилното произношение на гласни и съгласни. Подобрете отчетливото произношение на думи и фрази. Формирайте интонационната изразителност на речта. Развийтедиалогична реч на децата в процеса на театрална и игрова дейност.
5. Стимулиране на детското внимание, памет, мислене, въображение. Развийте представа за моралните качества на човек, емоционалното осъзнаване на себе си. 6. Продължете да развивате у децата желанието да участват в танцови импровизации.
7. Да се формира у децата желание за включване на песенни и танцови импровизации в самостоятелни игри.
8. Поддържайте желание за изява пред деца, родители, персонал на детската градина
Обобщение на играта-драматизация на приказката "Теремок" MADOU "Детска градина № 3", град Соликамск Резюме на урока във втора младша група Игра-драматизация на приказката "Теремок" Педагог - Габова.
Обобщение на играта за драматизация, базирана на приказката "Ряпа" Обобщение на играта за драматизация, базирана на приказката "Ряпа" Цел: Да продължим да развиваме способността на децата да овладяват тази или онази роля, да координират.
„Пътуване из приказките“. Обобщение на GCD с елементи на драматизация Цели и задачи: „Общуване“ – да се развиват и усъвършенстват комуникативните умения чрез театрални дейности; - допринасят.
Развитието на комуникативните умения при децата чрез игра-драматизация „Театърът е вълшебен свят. Дава уроци по красота, морал и морал. И колкото по-богати са те, толкова по-успешно е развитието на духовния свят.
Сценарий за драматизация на приказката "Gingerbread Man" Сценарийдраматизация на приказката „Натруфен човечец намира приятели“ за предучилищна възраст (по мотиви от българската народна приказка „Натруфен човечец“) - кукла Автор:.
Урок за по-старата група с елементи на драматизация "Две мечки" Цели: 1. Да научи децата на елементите на драматизацията. 2. Учете изразително, говорете и предавайте образа. 3. Активирайте речевата дейност на децата.