Есе на тема ТРУДНОСТИ НА СЛЕДОВОЕННОТО ВРЕМЕ (по разказа на В.
Историята „Уроци по френски“ е скъпа на Распутин със спомени от детството, че именно на тази възраст човек разбира какво е добро, което не минава без следа и остава в душата като най-висша ценност. За какви трудности се е сблъсквал бъдещият писател в областния център, където майка му го е довела да продължи обучението си в пети клас, се говори в разказа.
Това бяха трудни следвоенни години - героят отиде в пети клас през 1948 г. Той беше най-голямото от три деца в семейството, живееха бедно, без баща. „Гладът през тази година все още не е напуснал“ и затова през пролетта, когато нямаше какво да ядат, децата поглъщаха „очите на покълнали картофи и зърна от овес и ръж“, така че поне нещо да има в стомаха - „тогава няма да се налага да мислите за храна през цялото време“. Момчетата се опитаха да отглеждат картофи от семената си през лятото, но изобщо не успяха - изобщо не усетиха реколтата. Като най-грамотното в селото, момчето било уважавано и дори понякога му писнало: веднъж, в знак на благодарност за помощта при спечелването на облигации, му подарили „една кофа картофи - през пролетта това беше голямо богатство“.
Въпреки тежкото положение майката изпратила сина си да учи в областния център.
В училище момчето беше постоянно недохранено, въпреки че храната му беше „изпращана доста често, около веднъж седмично“, това, разбира се, не беше достатъчно за растящото тяло и храната започна да изчезва някъде, което момчето не каза на майка си, за да не я разстрои. В селото, за разлика от областния център, беше по-лесно да се намери нещо за ядене - в гората или в реката, но тук не беше, а рибата се хващаше лошо. Когато майката имаше пари, момчето започна да купува мляко за тях - от анемия.
Но, разбира се, това не беше достатъчно и така се случигероят започна да играе за пари и се научи да печели. Момчето се срамуваше („невъзможно е да се прибереш вкъщи с такъв срам“), страхуваше се да не бъде изложено, но гладът го надви. Но дори тази малка сума - само рубла - той не харчи за сладкиши и книги, не спестява, а купува същия буркан с мляко: „Все още не се наядох. Но самата мисъл, че пия мляко, ми даде сили и укроти глада ми.
Майката не можеше постоянно да помага на сина си: в онези трудни дни колхозът не изплащаше хляба, чичо Ваня вече не идваше с храна от майка си и момчето яде това, което успя да скрие - яде печени картофи на уединено място, но искаше да яде дори насън. И така, въпреки конфликта с връстници, той реши да започне да играе отново: „. парче хляб и това е добре. »
Учителят по френски Лидия Михайловна, която случайно разбра ситуацията, направи опит да нахрани ученика, но гордостта и срамът не позволиха на момчето да се съгласи с това. Тогава Лидия Михайловна, осъзнавайки, че момчето трябва да учи и за това просто да не гладува, му изпрати колет, но той веднага разбра, че не е от майка му: в селото никога не са имали тестени изделия и хематоген, а майката нямаше пари за такова богатство.
Тъй като момчето отказа пакета, учителят започна да играе с него за пари и да губи нарочно. Героят отново започна да има възможност да купи мляко и, затваряйки очи от удоволствие, го изпи: „Нищо, беше възможно да се живее, но в близко бъдеще, веднага щом излекуваме раните от войната, те обещаха щастливо време за всички.“
Но един ден директорът дойде в шума и видя играта на учителя и ученика за пари и я счете за престъпление, корупция и съблазън. Разбира се, той не искаше да разбере причините за поведението на учителя. И момчето запомни тръбите за цял животмакарони и три червени ябълки, които виждаше „само на снимки, но предполагаше, че са“.
Мисля, че трябва по-често да си спомняме тежкия живот на момчетата във военното и следвоенното време, за да оценим повече това, което имаме.