Героите Севка Мымрикова
План-конспект на урок по четене (3 клас) на тема: Урок по литературно четене в 3 клас. Работа върху разказа на Г. Куликов „Как повлиях на Севка.
Фразеологизми" безплатно изтегляне. Урок по литературно четене в 3 клас. Работа върху произведението на Г. Куликов "Как повлиях на Севка.
Фразеологизми "Задачи: Завършете четенето на произведението на Г. Куликов" Как повлиях на Севка. фразеологични единици, медали с изображение на розово фламинго Ход на урока 1. Организационен момент.
Тренировка за реч. А) картичка „Няма пух, няма перце“ – Кога хората си пожелават „Няма пух, няма перце“? Прочетете стихотворението на себе си. 1 слайд.
Четене на стихотворението на глас пред учениците. Счупи крак. Рано сутринта. След един час.
Мама е кучка. Едвам жив. Изпратено в клас. петел. Съни.
В пети "Б" Костя Горохов беше примерен ученик, а Севка Мимриков беше заклет подлец и неудачник. Черемиш е братът на героя. Лев Касил. (3 клас) на тема: Урок по литературно четене в 3 клас. Работа върху разказа на Г. Куликов "Как повлиях на Севка. Фразеологизми & quot.
Отива вкъщи. Тя каза: Той куцука едва-едва - Не се бийте, Той е от училищния двор, Не закачай, не петай. И на него всъщност.
Какви са приликите между Севка Мимриков, Виктор Перестукин, Вова („Промяна“) и Петя („Вреден“. Всички тези герои бяха мързеливи, небрежни, слабохарактерни неудачници. Никой от тях не искаше да ..студент, а Севка Мымриков - заклет гадняр и неудачник.
„Главният герой“ на всички.. Ако сте харесали героите в тази история, прочетете книгата. Сравнете Севка Мимриков и Виктор Перестукин. Който. За героите на творбата „Как повлиях на Севка“ (моята работа). Mymrikov Всеволод понякога чува. В пети "Б" Костя Горохов беше примерен ученик, а Севка Мимриков беше закоравяла Свят на момчетата Любими герои Меки играчки Развитие Творчество Настолни игри.
Побързай. Няма пух и перце. Време е. Е, няма пух, няма перце! В. Орлов.- Какво пожела майката, чатала, изпращайки сина си с думите „без пух, без пера“? (Късмет, ...) - Защо стихотворението завършва с думите: „Без пух, без перо“? (Тъжна, забавна история) .- Къде се използват тези думи в преносен смисъл? Думите във фразеологичните завои не могат да се променят, разменят, в противен случай значението на израза ще се промени. Б) Довършете поетичните вицове до края. По-дружелюбни от тези две момчета 2 слайд.
Няма да го намерите в света. Обикновено говорят за тях: _______________________ Те фалшифицират, объркват думи, 3 слайда Пеят ______________________ Момчетата няма да ги слушат. От тази песен ушите __________. Вашият другар пита крадешком 4 слайд. Препишете отговорите от бележника си.
Няма нужда! Все пак ти си приятел. Ще направиш ли ___________________ .- Кой на кого направи лоша услуга в историята на Г. Куликов? Работа с текст (стр.
А) четене на част 3 от глава 4 - Възможно ли е да се посочи победителят в спора? - Колко време ще трябва да чака Костя за резултата от дуела? - Намерете редовете в текста, от които следва, че Севка е била шокирана от чутото? Тя и 1.0 ще стоят неподвижни ... "- Защо мислите, че Костя не се засмя на своя подопечен, не го упрекна? - И как би постъпил в товаситуация Севка?
Вашето мнение - Мислите ли, че Севка признава поражението си? Може би ще разберем за това в следващата част? Б) четене на част 4 от глава 4. - Потвърдиха ли се вашите предположения? - Кого обвини Севка, че се забърка в каша? - Можете ли да обясните значението на думата GALIMATIA? (глупости, глупости). - Опитайте се да разгадаете ужасния сън на Костя. - Защо точно сънува камилата? (Когато трябва да докажете някои очевидни неща, хората често използват израза „Така че докажете, че не сте камила.“
И нашият Костя трябва да докаже на Севка, че е необходимо да се учи и да се срамува да бъде глупак.) - Чии думи каза камилата? Кости). Именно на него Костя даде думата си, че няма да бъде опозорен.
Синът се чувства отговорен пред баща си. В) Работете с текста - Прочетете фразеологичните обрати и лозунгите, които сте открили в историята. Обяснете значението им. Мини-представления на деца за фразеологични единици: Няма кол, няма двор.
Дръж носа си на вятъра. Убий се на носа. Обобщение на учителя: Раздел от науката, който изучава фразеологичните единици, т.е. има ФРАЗЕОЛОГИЧНИ ЕДИНИЦИ - АНТОНИМИ 5 слайд. Как котката плака. Да, неговите кокошки пари не кълват. ФРАЗЕОЛОГИЧНИ ЕДИНИЦИ - СИНОНИМИ 6 слайд.
Котка на лъжица. С тъп нос. ФРАЗЕОЛОГИЧНИ ЕДИНИЦИ - ЧУЖДИЦИ 7 слайд. Звезден час. Домоклев меч.
Можете да научите за тези интересни стабилни комбинации в допълнителна литература. Представете си, че всички фразеологични единици бяха изтрити от текста и заменени с близки ежедневни изрази. - Ще се промени ли текстът? - А вашето отношение към текста? - Как си представяте главните герои на историята? - Вашата идея съвпадна ли с това, което художникът рисува? Г) Работа с илюстрации.- Как мислите, е илюстрацията на страницата.Може ли да се намерят редове от текста, до.Работете в групи.
Връзката между отличник и двойкаджия. 8 слайд. Момчешко приятелство.
Светът на момчетата. Училищен живот. А) състезателна изложба. Най-добрата корица за книгата на Куликов "Как повлиях на Севка". Награда "Розово фламинго на единия крак", птица, на която Севка Мимриков не можа да устои. б) Домашна работа.
Продължете мисълта „Училището е място, където...“.