И детството не си отива
Въпреки противоречивите мнения относно валдорфската педагогика, нейните идеи са в съгласие с идеята за образование на много родители. Но дори тази философия като цяло да не ви харесва, някои приложни елементи може да представляват интерес. Що за система е това и какво може да се заимства от нейния основател, философ и учител Рудолф Щайнер?
През 1919 г. в Германия, в тютюневата фабрика Waldorf Astoria, е открито училище за децата на работниците, което се основава на философията на Рудолф Щайнер. Десетилетия по-късно новият подход се превърна в причина за непрекъснати спорове и разногласия, обект на почит на много хиляди родители, учители и деца, основа за огромен брой детски градини и училища по света. С раждането на Щутгартската школа, ръководена от Р. Щайнер, започва историята на валдорфската педагогика. Към същата фабрика е организирана и детска градина. Сега има повече от 2000 от тях в света.
Мир в розово
През първите месеци изобилието от впечатления не е толкова важно, колкото, напротив, спокойствието и сигурността. Валдорфците вярват, че детето идва с това, което е донесло със себе си от "предземния" живот. След раждането то трябва да се адаптира към новите условия на живот извън утробата на майката, към нов начин на дишане и хранене. Необходимо е да се осигури на бебето надеждна къща и защита от външния свят, суета и шум. Като такава "черупка" валдорфските педагози препоръчват да направите люлка по стария начин и да я покриете от едната страна с прозрачен розов плат. Люлеещата се люлка, окачена във въздуха, образува плавен преход от състоянието на живот в утробата към физическия свят. Всяка нова крачка напред, овладяване на тялото ви, среща с любими хора, пълзене е сериозно постижение за едно бебе, за което то има нужда от помощ. Но не е необходимо, според Щайнер,ускоряване на развитието: бебето се нуждае от време. Тази идея в никакъв случай не означава, че трябва да сте бездействащи: задачата на родителите е да дадат на детето това, от което се нуждае точно сега, в настоящия момент, а не в бъдеще. Това е основният принцип на Валдорфската педагогика.
Пример за подражание
„Да бъде в атмосфера на любов и да подражава на здрави примери – това е нормалното състояние на детето“, каза Рудолф Щайнер.
Време за деца
Детството е специален период, през който бебето има неограничен духовен и творчески потенциал. Няма нужда да се опитвате да направите възрастен от дете, трябва да му помогнете да остане малко възможно най-дълго, за да има време да разкрие целия си талант, да опита всички прекрасни плодове на тази възраст. Необходимо е да се даде възможност да се реализират напълно тези форми, начини на живот и дейност, които са характерни само за периода на детството. Следователно валдорфската педагогика налага табу върху ранното обучение за четене и писане, предназначено да ускори развитието на децата, да направи от тях възрастни. "Има коне, принудени от ранна възраст да носят тежки товари. А има и други коне, които трябва да изчакат, докато костите им пораснат, мускулите им се развият. Кой от конете ще бъде по-силен по-късно?" Тази притча перфектно отразява методологията на Щайнер.
основа на основите
Щайнер поставя основния акцент в обучението върху развитието на интуицията и въображението, върху способността за фантазиране и създаване. Предучилищното детство е изцяло посветено на играта. Свободната игра на детето е една от основите на развитието, в която се "задвижва" волята, проявява се творческо въображение. Много по-важна от притежаването на логика и анализ беше емоционалната и волевата страна. Във валдорфските градини се отделя много време на игри на открито - с пясък, вода, градинарство,приближаване на децата до природата. Има определени ритуали (почит към силите на природата, Слънцето, Майката Земя), които според последователите на Щайнер не са елементи на езичеството, а служат като инструменти, които приближават децата до природата. Една от основните цели на педагогиката на Щайнер е връзката с живота, установяването на взаимоотношения между научните знания и опита. Животът около съвременното дете е толкова автоматизиран и далеч от природата, че децата нямат представа за елементарните умения на човешката дейност. Как садят, отглеждат цветя, как пекат хляб? Как строят къща, тъкат кошници? Момчетата и момичетата от ранна детска възраст бродират, тъкат, резбират върху дърво, правят сами играчки, работят на грънчарското колело по метода на Щайнер. Рисуват с бои и пастели, ваят от глина и восък без образци и предложени шаблони, без зададена тема и определени правила. На децата се предлагат три основни цвята: червен, жълт и син. Останалите цветове децата създават сами, смесват и разреждат. Валдорфската педагогика включва елементи от традиционната народна култура: песни, игри, приказки, хороводи.
Геният е прост
Играчките за "децата на Щайнер" са прости и оригинални. Във Валдорфската детска градина практически няма готови играчки: децата и учителите ги правят сами от естествени материали: дърво, вълна, хартия, естествени тъкани, слама. Децата играят с небоядисани глинени, пачуърк или дървени кукли. Играчките на Steiner трябва само да указват, да подсказват формата на предмета и начина на работа с него. Това е незавършен образ. Такива играчки развиват въображението по-добре. Момичето само решава какво изражение има нейната кукла: дали ще плаче или ще се смее, зависи от сюжета на играта. Копринен син шал може да бъде както воал на Дева Мария, така и гораезеро и небе. Вероятно пълното отхвърляне на красиви елегантни кукли с комплект дрехи, зърна и други вещици може да предизвика ненужни комплекси у детето. Но може би, ако не издигнете всичко до абсолют, тогава заедно с закупените играчки, да имате домашно направени кукли не е толкова лошо. Всеки бар може да стане лодка, а листо, паднало от дърво, може да стане платно; три парчета ще заменят куклата и пръчката, разбира се, коня. Съгласете се, децата наистина често играят по този начин. Или вашето дете никога не е давало камък за диамант и кубче за лакомства за зайче?