Изисквания за награди и наказания
Завършилите
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
Училищна обиколка
Каним ви да направите виртуална обиколка на Донецката гимназия по информационни технологии № 61
Страницата на психолога
Психологическа помощ на деца, родители, учители. Консултации на практически психолог на Донецка гимназия № 61
Допълнително образование
Донецка гимназия № 61 е комплекс, където можете да получите допълнително естетическо, спортно, техническо образование
Киевска регионална обществена организация
Киев RMK
Изисквания за награди и наказания
Изисквания за възнаграждение
Насърчаването трябва да бъде справедливо. Необходимо е да се вземе предвид естеството на акта, стойността на мотивацията, степента на приложените волеви усилия.
При награждаванее необходимо да се спазва мярката. Те не трябва да бъдат твърде чести (което може да доведе до развитие на егоизъм, самоувереност) или изключително редки (което може да доведе до формиране на ниско самочувствие). Тоест всяко поощрение трябва да е подходящо, обективно.
Опасно е да мислите, че можете да повдигнете самоуважението на детето, като го хвалите щедро. Ако думите на възрастен са неясни (добре, добре направено), тогава децата не им вярват, особено тийнейджърите. Когато хвалите дете, трябвада се опитате да опишете какво е направило възможно най-точно.
За да се предотврати пристрастяването, изчезването на реакцията към тези стимулие желателно да се използват различни видовенагради.
Стимулите трябвада се комбинират с нови изисквания.
Можете да насърчите цялата група: това засилва колективистичните черти на всички нейни членове, допринася за повишаване на нивото на сплотеност.
За да подсилите желанието на детето да се държи добре, можете да го похвалите в присъствието на други възрастни. Тук обаче има една особеност: похвалата пред възрастни „работи“ по-добре с по-малките деца. Тийнейджърите не обичат да се говори за тях пред другите, това само ще ги накара да се смутят.Възрастта трябва да се вземе предвид
Психологически изисквания за наказание:
1. Наказаниятатрябва да бъдат точно ориентирани и да имат своя собствена цел (тъй като е възможно да се консолидират отрицателни черти на личността: тревожност, агресивност);
2.всяко наказание на ученика не трябва да унижава достойнството му;
3.наказанието не може да се прилага срещу цялата група, тъй като в този случай се засилва солидарността и сплотеността, като се запазва негативното поведение;
4.наказанията не трябва да са чести, за да не настъпи адаптация към тях;
5.Наказанията не бива да се отлагат твърде много, тъй като дългото чакане повишава тревожността и напрежението, а изпълнението им след това се възприема като облекчение, придобиващо характер на насърчение;
6.наказанията трябва да са съобразени с провинението (желателно е да се избягват твърде леки наказания);
7.необходимо е да се накаже веднага след ситуацията, която е причинила необходимостта от наказание, или да се възпроизведе тази ситуация отново;
8. необходимо еда се избягва едновременното използване на награди и наказания;
9.наказвай насаме аконаказанието привлича вниманието към ученика, тогава то може да играе ролята на положително подсилване, а не на наказание;
10.необходимо е да се вземат предвид индивидуалните характеристики на ученика;
11.невъзможно е да се накаже дете в емоционално възбудено състояние, тъй като значението на стимулите може да се възприема от детето по различен начин, отколкото в спокойно състояние;
12. трябва да позволите на ученика да избере мярка за насърчаване и наказание,използвайки метода на „златната среда“ (например: ако не си напишете домашното, няма да отидете на разходка).