изисквания за подбор иаранжиране на ученически мебели

ИЗВЪРШВАНЕ НА САНИТАРНО-ЕПИДЕМИОЛОГИЧНИ ЕКСПЕРТИЗИ НА ДЕЙНОСТИ, ПРОДУКТИ, ПРОЕКТИ И ДРУГА ДОКУМЕНТАЦИЯ. ВСЯКАКЪВ ВИД ЛАБОРАТОРНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ИЗМЕРВАНИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ФАКТОРИ НА ОКОЛНАТА СРЕДА. ПРЕГЛЕД И ХИГИЕНИЧНА ОЦЕНКА НА ПОТРЕБИТЕЛСКИ СТОКИ ЗА КАЧЕСТВО И БЕЗОПАСНОСТ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА КОНСУЛТАНТСКИ УСЛУГИ ПО ЗАЩИТА ПРАВАТА НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ

Теми

ЧЗВ

Нашите партньори

Изисквания за избор и разположение на мебелите за ученици

За мениджъри, медицински работници, класни ръководители на образователни институции.

Най-честите функционални нарушения и заболявания на опорно-двигателния апарат при учениците са статичните постурални нарушения, деформациите на гръбначния стълб и стъпалата, при формирането на които водеща роля имат училищните рискови фактори. Съвременната образователна среда оказва негативно влияние върху формирането на опорно-двигателния апарат. А редица традиционни фактори, свързани с липсата на физическа активност и продължителните статични натоварвания, включват несъответствието на училищните мебели с растежа на учениците.

Счита се за доказано, че състоянието на стойката и гръбначния стълб на учениците зависи преди всичко от организацията на работното място, следователно при оборудването на класни стаи с мебели за ученици трябва да се вземат предвид редица изисквания:

Наличието на санитарно-епидемиологично заключение в областта на приложение, което показва, че мебелите са предназначени за учебни заведения. Освен това трябва да обърнете внимание на факта, че в полето „изработено в съответствие“ GOST 22046-89 „Мебели за учебни заведения. Спецификации".
Наличие на цветна и цифрова маркировка. Бюра, маси и столове (с изключение на демонстрационни маси и маси за учителя),трябва да бъдат номерирани и цветно кодирани. Цифровата маркировка трябва да съдържа номера на мебелите в числителя и средния ръст на децата в знаменателя. Цветната маркировка трябва да се нанесе върху видимата външна повърхност на мебелите под формата на кръг с диаметър най-малко 10 mm или хоризонтална лента с размер най-малко 10x15 mm.
Съответствие на функционалните размери на учебните мебели с техния номер и маркировка (с изключение на демонстрационни маси и маси за учителя). Контролът се извършва чрез измерване на височината на горния ръб на плота на масата с лице към ученика и височината на седалката на столовете. При оценка на мебели с регулируеми параметри се контролира спазването на броя на всяка позиция за регулиране.
Цветовото оформление на отделните мебелни елементи като фактор, който формира благоприятен светлинен климат в класната стая. В същото време трябва да се отбележи, че защитното и декоративно покритие на работните повърхности на масите и бюрата трябва да бъде матово. Освен това трябва да се обърне внимание на цвета и шарката на облицовъчните материали на защитните и декоративни покрития на довършителните елементи на мебелите.

При оборудването на класните стаи трябва да се спазват следните изисквания за подреждане на мебелите:

между редовете двойни маси - най-малко 60 см;
между ред маси и външна надлъжна стена - най-малко 50-70 cm;
между ред маси и вътрешна надлъжна стена (преграда) или шкафове, стоящи по тази стена - най-малко 50-70 см;
от последните маси до стената (преградата) срещу черната дъска най-малко 70 см, от задната стена, която е външна, най-малко 100 см, а при наличие на обратни класове - 120 см;
от демонстрационната маса до учебната дъска - най-малко 100 cm;
от първото бюро до дъската - най-малко240-270 см;
най-голямото разстояние на последното място на ученика от учебното табло е 860 cm;
ъгълът на видимост на дъската (от ръба на дъската с дължина 3 m до средата на най-крайното място на ученика на предната маса) трябва да бъде най-малко 35 градуса за ученици от II-III степен на училище и най-малко 45 градуса за ученици от началното училище.

Чинове (маси) са поставени в класните стаи по номера: по-малките са по-близо до дъската, по-големите са по-далеч от дъската. За деца с увреден слух и зрение първо се поставят чинове (маси), независимо от броя им.

Оптималните условия за осигуряване на правилна работна поза се постигат при спазване на изискванията за индивидуален подбор, подреждане на мебелите и контрол на работната поза.

На всеки ученик трябва да се осигури удобно работно място на бюро или маса в съответствие с неговия ръст и състоянието на зрението и слуха. За избор на мебели според ръста на учениците мебелите са цветово кодирани. Маса (бюро) и стол (табуретки и пейки не се използват вместо столове) трябва да имат еднакъв номер (цветово кодиране).

Седенето на учениците трябва да се извършва, като се вземе предвид тяхното здравословно състояние. Децата, които често страдат от остри респираторни инфекции, болки в гърлото и настинки, трябва да седят възможно най-далеч от външната стена. За деца с увреден слух и зрение чиновете (масите), независимо от техния брой, се поставят на първо място, а учениците с намалена зрителна острота се поставят на първия ред от прозорците. За предотвратяване на нарушения на позата се препоръчва да се сменят местата на учениците, седнали на първия и последния ред, поне 2 пъти годишно, без да се нарушават номерата на мебелите според височината.

Препоръчително е да използватездравния лист в дневника на класа като източник на информация за растежа и здравето на учениците(попълва се от медицински работник на общообразователна институция), в който се отбелязва необходимия брой мебели за всеки ученик, както и препоръки за места за сядане в зависимост от здравословното му състояние.

Правилната работна поза на ученика се характеризира с

глава– задържана или леко наклонена напред;

тяло– има лек или среден наклон напред (без опора на гърдите на ръба на масата);

ръцете– свити в лакътните стави под прав ъгъл и лежат свободно на повърхността, без да са допълнителни опорни точки;

крака- свити под прав или малко по-голям (100-110 градуса) ъгъл с опора на пода или стъпалото на бюрото (масата);

Разстоянието от очите на ученика до работната равнинатрябва да съответства на дължината на предмишницата и ръката с протегнати пръсти (средно 31 см).

Съвременните подходи за оптимизиране на работното място на учениците се характеризират с използването на различни видове ученически мебели и възможности за тяхното използване, включително комбинирани, което помага за предотвратяване на претоварването на децата и повишаване на ефективността. Научните изследвания отбелязват предимството на използването на нов модел единично училищно бюро с подлакътници в учебния процес в средното училище в сравнение с традиционния ученически комплект "маса-стол". Новият модел на бюрото допринася за забавяне на настъпването на умората и удължава периода на висока успеваемост на учениците.

SanPiN 2.4.2.1178-02 "Хигиенни изисквания за условията на обучение в образователни институции";
МР за лекари и парамедицински персонал "Медицинска профилактика в средните училища" 2006 г.