Как да развием качествата на конструктор в едно дете, Content platform
Елена Василиевна Михайлова, кандидат на педагогическите науки, доцент, Новгородски държавен университет на името на Ярослав Мъдри
Ирина Викторовна Логинова, учител на МАДОУ № 81 "Слънце" на Велики Новгород.
Как да развием качествата на конструктор в детето
За първи път в тази статия за учители в детски градини и родители на деца в предучилищна възраст е публикувана допълнителна образователна програма „Развитие на пространствени представи в предучилищна възраст чрез практически упражнения с конструктор TIKO за обемно моделиране“. Обяснителна бележка към програмата, подробно тематично планиране за 4 години, ваканционен сценарий на базата на TIKO, илиTтрансформируемIgroovyKконструктор заOобучение "TIKO". Педагози и учители в България са поканени да създадат съвместно книга с методически препоръки за работа с ТИКО (e-mail за контакт: *****@***ru).
Вече сме на прага на новата 2011 година. Няма такъв родител или педагог, който от новата година да не си даде обет да стане по-добър. Това означава, че искаме да започнем да отделяме повече време за развитието на нашите деца, но основното е да го правим по нов начин. За да не е скучно за възрастните, за да е полезно за децата, за да не е скъпо за детските градини.
За прилагането на такаваконструктивнанагласа за развитие на дете помагаконструкториготова програма за класовес него за детски градини и родители. Велики Новгород споделя този опит със страната заедно сTтрансформируемияIgroveKконструктор заOобучение "TIKO".
Tтрансформиращ сеIstormyKконструктор заOобучение "TIKO" е комплект от ярки равнинни фигури от пластмаса, които се шарнирносвързват помежду си. В резултат на това процесът на преход от равнина към пространство, от размах към триизмерна фигура и обратно става ясен за детето. Вътре в големите фигури на дизайнера има дупки, които при събиране на игрални форми действат като "прозорец", "врата", "шпионка". Можете да проектирате безкраен брой игрални фигури: от пътека и ограда до мебели, къщичка, ракета, кораб, октопод, снежен човек и др.
В играта с конструктора детето научава не само имената и вида на равнинните фигури (равностранни, равнобедрени и правоъгълни триъгълници, квадрати, правоъгълници, ромби, успоредници, трапеци, петоъгълници, шестоъгълници и осмоъгълници). Светът на призмите, пирамидите, звездите на Кеплер се отваря пред детето и става възможно произнасянето на познатите думи „икозаедър“, „додекаедър“ и т.н., не за всеки възрастен.
Кой препоръчва TIKO?
Всички 10 комплекта конструктор TIKO са предназначени за игри на деца от различна предучилищна и училищна възраст. Производството им е започнато по препоръки на БАН през 2005 г. от родния производител РАНТИС. Прототипите на дизайнера бяха високо оценени от специалисти от Московския държавен университет на името на Българския държавен педагогически университет на име, Ярославския държавен университет и др.
Проектантът притежава сертификат за съответствие с хигиенните изисквания и препоръки на БДПУ. и Ленинградския регионален институт за развитие на образованието.
През 2010 г. новгородските педагози високо оцениха възможностите за работа с дизайнера в детските градини, създадоха и тестваха програмата „Развитие на пространствени представи в предучилищна възраст чрез практически упражнения с TIKO-конструктор за обемно моделиране.
Каква програма да използвам за работа с TIKO?
Програмата за допълнително образование "Развитие на пространствени представи в предучилищна възраст чрез практически упражнения с TIKO - конструктор за обемно моделиране"е съставена от новгородския педагог Ирина Викторовна Логинова (МАДОУ № 81 "Слънце"). Програмата е съставенакато се вземат предвид изискванията на федералните държавни стандарти от второ поколениеи съответства на възрастовите характеристики на деца в предучилищна възраст от 3 до 7 години.
Програмата се реализира катонаучно-образователна посока.Нейнатапедагогическа целесъобразностсе дължи на значението за детето на развитието на общата интелигентност и такива умения като пространствено мислене и математическа грамотност. Системата от практически задачи и занимателни упражнения от програмата позволява на учителите и родителите да формират, развиват, коригират пространствени, визуални и математически представи в предучилищна възраст чрезигровия формат на класовете.
Проектирането в рамките на програмата е творчески процес, осъществяван чрез съвместните дейности на учителя и децата, децата помежду си, което прави възможно прекарването на интересно и полезно време в детската градина. В същото време чрез разработване на практически упражнения децата се учат да преодоляват трудностите, да вземат самостоятелни решения и да намират най-ефективния начин за постигане на образователната цел, която възниква по време на обучението. И това е несъмненатауместностна програмата.
Програмата е предназначена за предучилищни учители, логопеди, психолози, дефектолози и може да се препоръча на родители за вълнуващи съвместни дейности с детето им.
Основнатацелна програмата е формирането на пространствени ивизуални представи в предучилищна възраст. За целта учителят си поставя и решава следнитезадачи:
- да увлича децата с активна творческа дейност;
- да запознае с геометрични фигури и триизмерни тела;
- укрепване на пръстите и ръцете на децата, като по този начин развива фините двигателни умения на ръцете;
- активират развитието на лявото и дясното полукълбо на мозъка на детето, като контролират работата на ръцете и използват пространственото мислене при събиране на триизмерни фигури;
- да развие мотивационната сфера на учениците - интерес към изследователска дейност и моделиране.
Срокове за изпълнение на програмата- 4 години обучение в детската градина (например 2 пъти седмично, т.е. 66 урока годишно). Препоръчителна pпродължителност на занятията: задеца на възраст 3-4 години - 15 минути, 4-5 години - 20 минути, 5-6 години - 20 минути, 6-7 години - 30 минути.
Водещата форма на организация на занятията егруповата.Наред с груповата форма на работа по време на занятията се осъществява индивидуален и диференциран подход към децата. Всеки урок се състои от две части – теоретична и практическа. Учителят планира теоретичната част, като отчита възрастовите, психологическите и индивидуалните особености на учениците. Цялата практическа част е базирана на работата на децата по темата за заниманията с конструктор за обемно моделиране (TIKO - Transformable Game Constructor for Education).
Очакван резултат: 1 година обучение (3-4 години).След завършване децата трябва да знаят и могат:
- различават геометричните фигури (квадрат, кръг, триъгълник) по цвят, форма и големина;
- навигирайте в свойствата: голям - малък, висок - нисък, широк - тесен;
- проектиране на основни геометрични фигури - кръг,триъгълник, квадрат, правоъгълник;
- анализират и сравняват на една основа;
- класифициране по едно свойство;
- да разграничават понятията „един” – „много”;
- броят и различават числата до 3;
- навигирайте по отношение на "нагоре", "надолу", "настрани", както и - над, - под, - навътре, - върху, - зад, - преди.
Очакван резултат: 2-ра година на обучение (4-5 години).След завършване децата трябва да знаят и могат:
- класифициране по 1 - 2 имота;
- да конструират плоски геометрични фигури;
- различават и назовават форми (кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник);
- анализират и сравняват по 1-2 признака;
- навигирайте в понятията "далеч", "близо", "близо", "горе", "долу", "между".
- броят и различават числата до 5;
- имат представа за различни видове многоъгълници;
- дизайн по модел.
Очакван резултат: 3-та година на обучение (5-6 години).След завършване децата трябва да знаят и могат:
- конструиране на триизмерни геометрични фигури - куб, паралелепипед;
- анализират и сравняват по 2 признака;
- класифициране по 2 свойства;
- броят и различават числата до 10;
- проектиране по модел и по собствен план.
Очакван резултат: 4 години обучение (6-7 години).След завършване децата трябва да знаят и могат:
- проектиране на различни видове полигони;
- навигирайте по отношение на "надясно", "наляво";
- анализират и сравняват по 2-3 признака;
- различават изписването на букви, цифри и техния огледален образ;
- проектирайте тематични фигури за игра по модел и по собствен план;
- да умее да изчислява периметъра на фигура;
- имампредстава за правилата за композиране на модели и орнаменти;
- конструиране на триизмерни геометрични фигури - куб, паралелепипед, топка, пирамида, призма.
Начините за определяне наефективносттана програмата садиагностика, извършвана в края на всяка учебна година под формата на естествено педагогическо наблюдение, иизложби на произведенияна деца, завършени в края на изучаването на темата. Също така в края на статията есценарий на игра, базиран на конструктора TIKO, който е полезен за провеждане като финално събитие, съветвайки предучилищните като бъдещи първокласници.
по програма "Развитие на пространствени представи у децата в предучилищна възраст чрез практически упражнения с ТИКО - конструктор за обемно моделиране"