Как се възпитават децата в различните страни
Защо японците не мислят за живота си извън отбора, американците са толерантни, а французите са твърде независими?
Някои трикове са строго обвързани с определени методи, други трикове могат да се използват в различни методи. Методите и техниките за отглеждане на дете зависят преди всичко от личните характеристики на родителите, техните намерения и компетентност. В свободното образование по-често се използва методът на добре насочената свобода, в дисциплинарното обучение - инструкции и система от подкрепления.
Япония
Японските деца преминават през три етапа на развитие: бог - роб - равен. След пет години пълно „отпускане“ и почти абсолютна всепозволеност (в разумни граници, разбира се), вероятно не е лесно да се съберете и да започнете стриктно да следвате общата система от правила и ограничения.
Едва на 15-годишна възраст те започват да се отнасят към детето като към равно, искат да го видят като дисциплиниран и спазващ закона гражданин.
Четене на ноти, крясъци или телесни наказания - японските деца са лишени от всички тези непедагогически "прелести". Най-ужасното наказание е "да мълчиш" - възрастните просто спират да общуват с бебето за известно време. Възрастните не се опитват да доминират над децата, не се стремят да покажат своята власт и сила, може би затова през целия си живот японците боготворят родителите си (особено майките) и се опитват да не им създават проблеми.
Франция
Основната характеристика на френската образователна система е ранната социализация и самостоятелност на децата. Много французойки могат само да мечтаят за дълги години отпуск по майчинство, тъй като са принудени да отидат на работа рано. Френските детски ясли са готови да приемат бебета на възраст 2-3 месеца. Въпреки грижите и любовта, родителите знаят как да кажат: „Не!“. Възрастните изискват дисциплина от децатаи безпрекословно подчинение. Само един поглед е достатъчен, за да може бебето да „се върне към нормалното“.
Малките французойки винаги казват „вълшебни думички“, тихо чакат вечерята или пъргаво се шляят в пясъчника, докато майките им разговарят с приятели. Родителите не обръщат внимание на дребните шеги, но за големи провинения се наказват с „рубла“: лишават се от развлечения, подаръци или сладкиши.
Отлично изследване на френската родителска система е представено в книгата на Памела Дракърман „Френските деца не плюят храната“. Наистина европейските деца са много послушни, спокойни и независими. Проблемите възникват, когато родителите са прекалено ангажирани в собствения си личен живот - тогава отчуждението не може да бъде избегнато.
Италия
Децата в Италия не просто са обожавани. Те са идолизирани! И не само собствените си родители и многобройни роднини, но и напълно непознати. Да кажеш нещо на чуждо дете, да го ощипеш по бузите или да "изплашиш коза" се смята в реда на нещата. Детето може да отиде на детска градина на тригодишна възраст, до този момент най-вероятно ще бъде под „зоркия“ контрол на своите баби и дядовци, лели или чичовци, братовчеди, племенници и всички други роднини. Децата започват да „извеждат на бял свят“ много рано - водят ги на концерти, ресторанти, сватби.Да направиш забележка, да не говорим за умиротворителен удар, е неприемливо поведение за родител. Ако постоянно дърпате детето, тогава то ще израсне прословуто, - това мислят италианските родители. Подобна стратегия понякога завършва със срам: абсолютната всепозволеност води до факта, че много деца нямат представа за общоприетите правила за приличие.
Индия
Индийците почти започват да отглеждат децата сиот момента на раждането. Основното качество, което родителите искат да видят в децата си, е добротата. Чрез личен пример те учат децата да бъдат търпеливи с другите, да сдържат емоциите си във всяка ситуация. Възрастните се опитват да скрият лошото настроение или умората от децата.
Добрите мисли трябва да проникнат в целия живот на детето: предупреждението „не мачкайте мравките и не хвърляйте камъни по птиците“ в крайна сметка се трансформира в „не обиждайте слабите и уважавайте по-възрастните“. Детето заслужава най-висока похвала не когато е станало „по-добро от другия“, а когато е станало „по-добро от себе си“. В същото време индийските родители са много консервативни, например, те категорично отказват да приемат въвеждането на съответните съвременни дисциплини в училищната програма. Възпитанието на деца винаги се е считало в Индия не за прерогатив на държавата, а за милостта на родителите, които могат да отгледат дете в съответствие с техните вярвания, включително религиозни.
САЩ
По-възрастното поколение не участва в отглеждането на внуците си, но майките, ако е възможно, предпочитат да се грижат за семейството пред работата. От ранна възраст детето се учи на толерантност, така че е доста лесно да се адаптира, например, към специални деца в екип. Ясно предимство на американската образователна система е неформалността и желанието да се наблегне на практическите знания.
Промъкването, което се възприема негативно в много страни, се нарича „спазване на закона“ в Америка: счита се за абсолютно естествено да се докладва за онези, които са нарушили закона. Телесното наказание се осъжда от обществото и ако детето се оплаква от родителите си и представя „доказателства“ (натъртвания или ожулвания), тогава действията на възрастните могат да се считат за незаконни с всички произтичащи от това последици. Като наказание много родители използватпопулярната техника „тайм-аут“, при която детето е помолено да седи мълчаливо и да мисли за поведението си.