Какво означава да разбереш текста
Тогава той дойде с носачите и започна да дава на всеки от тях, колкото можеше да носи, и му каза:
„Върви с това в жилището ми.
Портиерът обаче отишъл в собствената му къща и го измамил. Когато от съкровището не остана нищо, той сам отиде в жилището си и не видя никакви пари там, като установи, че всеки от носачите използва отнесеното за себе си; той получи само грижи и умора от това, защото не мислеше за края на работата си.
По същия начин този, който чете тази книга, без да разбира нейната цел, открита и тайна, няма да се възползва от това, което пада на собствената му участ.
Горното твърдение е взето от литературния паметник на древността "Калила и Димна". Изказванията и мъдростта, съдържащи се в тази книга, учудват и днес с дълбочината на философските обобщения на различни области на дейност на хората и обществото. Подобно на много други паметници на древността, тази книга отразява еволюционните особености на човешкото мислене, демонстрирайки проявлението на умствените модели на възприятие на външния свят, обективно изследвани от съвременната наука.
Проблемът "разбиране - неразбиране" е може би един от централните в много философски течения. Естествено, всяко учение, излагайки своите постулати, се стреми да ги направи достъпни за широката читателска аудитория. Очевидно това може да обясни голямото значение, придавано в документите от древността на разбирането на текстове. Желанието да се отдели този проблем в отделна посока доведе до появата на нова интерпретация на науката херменевтика. Според древните митове един от "слугите на боговете" и пратеник на тяхната воля по отношение на хората е легендарният Хермес. От името на този митологичен"преводач" и има името на херменевтиката като изкуство за тълкуване на неразбираемото и дори изкривеното, обяснявайки значението на чужд език или знак.
Ето как съвременната херменевтика определя процеса на разбиране на текст. Звуци и букви, комбинации от символи и дори изречения сами по себе си са без значение за разбирането. От информационна гледна точка те са само сигнали. Ние разбираме не звуци, букви и символи и дори не думи и изречения сами по себе си, а мисълта, която те изразяват, значението, което се съдържа в думите и изреченията на езика. По този начин разбирането на текста е свързано с разкриването на неговия смисъл или значение. За да се разкрие този смисъл и следователно да се разбере текстът, трябва да се извършат определени действия.
Проблемът за разбирането на текста е плодотворно изследван от психолози от дълго време. Какво е разбиране? Психолозите наричат разбиране установяването на логическа връзка между обекти чрез използване на съществуващите знания. Когато четем прост текст, разбирането сякаш се слива с възприятието - ние незабавно си спомняме придобитите по-рано знания (осъзнаваме известното значение на думите) или избираме от наличните знания тези, от които се нуждаем в момента, и ги свързваме с нови впечатления. Но много често при четене на непознат и труден текст разбирането на предмета (прилагането на знанията и установяването на нови логически връзки) е сложен процес, който се разгръща във времето.
За разбиране на текста в такива случаи е необходимо не само да бъдете внимателни при четене, да имате знания и да можете да ги прилагате, но и да овладеете определени умствени техники. Ако е необходимо да запомните текста, човек първо се опитва да го разбере по-добре и използва различни техники за това. Най-често читателите използват три основни техники: подчертаване на семантичната опораточки, очакване и рецепция.
Друга техника, използвана за по-нататъшно разбиране на четения текст, се нарича очакване или очакване, тоест семантично предположение. Какво е очакване? Това е мисловен процес на ориентация към обозримото бъдеще. Тя се основава на познаване на логиката на развитието на дадено събитие, асимилиране на резултатите от анализа на знаци, извършени преди това чрез оперативно мислене. Антиципацията се осигурява от така наречената реакция на скрито очакване, която настройва читателя за определени сензомоторни действия, когато според текста привидно няма достатъчно основания за тези реакции.
Както показват проучванията, в резултат на специално обучение е възможно да се развие способността на читателя незабавно да прогнозира „предстоящи събития“ чрез неопределени косвени семантични характеристики на текста. Сам по себе си неопределен сигнал, благодарение на реакцията на очакване, се превръща в субективно определен, смислов знак за много конкретна ситуация в развитието на сюжета (темата) на повествованието. Квалифицираният читател отгатва дума по няколко начални букви, фраза по няколко думи и значението на цял параграф или дори на страница по няколко фрази. Игор Северянин в стихотворението „Различни от другите“ определи способностите на своята героиня, както следва:
Можете да намерите "сол" в захарта,
Фраза - само в една загатната дума.
Феноменът на антиципацията е естествен и до голяма степен се дължи на излишъка на текста, който, както вече знаем, е 75%.
По този начин, когато се преподава бързо четене, способността за предвиждане е основният фактор за формирането на своеобразен инстинкт за фразови стереотипи и натрупването на достатъчен речников запас от текстови клишета. Идентифицирането на фразовите стереотипи е една от първите предпоставки за развитиетоавтоматизъм на семантична обработка на текст.
Упражнение. Определяне на способността за предвиждане. (Имате само 2 минути, за да завършите този тест.)
Прочетете текста, като попълните пропуските с думи, които имат смисъл. внимание! Пуснахте хронометъра. Започна:
Снегът ______ висеше ниско над града. ______ започна вечерта. Сняг падна в голям ______. Студеният вятър виеше като _______, див ______. В края на пустия и глух ______ изведнъж се появи момиче. Тя бавно и ______ си пробиха път
_______. Тя беше слаба и бедна ______. Тя се придвижи бавно напред, филцовите ботуши се плиснаха и ______ я подканиха да тръгне. Носеше лошо ______ с тесни ръкави, а на раменете ______. Изведнъж момичето ______ и, навеждайки се, започна нещо ______ под краката си. Накрая тя застана на ______ и с ръцете си, посинели от ______, започна ______ върху снежна преспа.
(Вижте приложение 4 за правилното решение на теста и оценка на резултатите.)