КИМ. Вариант 3 11 клас. Подготовка за изпита
Вариант номер 3. FIPI OBZ
Отговорите на задачи 1–24 са число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа). Запишете отговора в полето за отговор в текста на работата и след това го прехвърлете във ФОРМУЛЯР ЗА ОТГОВОРИ № 1 вдясно от номера на задачата, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци. Запишете всяка буква или цифра в отделно поле според примерите, дадени във формуляра.
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.
((1) Започвайки от 5 век пр. н. е. се наблюдава разцвет на древногръцката и древноримската цивилизации, белязани от относително високо ниво на развитие на философията, литературата, изящните изкуства, архитектурата, военното изкуство. (2) През този период продължава натрупването на първоначална научна информация за света около нас, излагат се редица идеи, които, както показа по-нататъшното развитие, са далеч пред времето си. геометрия, геоцентър се създава ic модел на света.
1 Посочете две изречения, в коитоОСНОВНАТАинформация, съдържаща се в текста, е предадена правилно. Запишете номерата на тези изречения.
Периодът на развитие на човешката цивилизация за около петнадесет века се отнася до епохата на античността, по това време процъфтява философията и се излагат идеи за същността на Вселената.
Разцветът на древногръцката и римската цивилизации, наблюдаван от 5 век пр.н.е., е белязан от развитието на науката и изкуството; през този период продължава натрупването на първоначална научна информация за заобикалящия ни свят и се излагат редица идеи, които далеч изпреварват времето си.
Първоначални научни сведения запо света, натрупани в продължение на няколко века, започвайки от 5-ти век сл. н. е., в резултат на което се появиха идеите за атомната и молекулярната структура на материята, бяха разработени основите на алгебрата и геометрията и възникнаха нови модели на света.
Ако философията, литературата, изобразителното изкуство и архитектурата процъфтяват през периода на древногръцката и римската цивилизация, то след епохата на античността точните науки като геометрията, физиката и астрономията достигат своя разцвет.
Разцветът на древногръцката и римската цивилизации, започнал през 5 век пр.н.е., е белязан от развитието на науката и изкуството, появата на идеи, далеч изпреварили времето си.
2 Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).
Въпреки това,
3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата МОДЕЛ. Определете значението, в което се използва тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.
Пример за някои продукти или мостра за изработване на нещо, както и предметът, от който се възпроизвежда изображението. Нови м. рокли. М. за отливане. Модели за скулптури.
Тип, дизайн марка. Нова кола м.
Схема, описание на някои. физически обект или явление (спец.). М. атом. М. изкуствен език.
Манекен или моден модел, както и (остаряла) гледачка или модел. На живо м.
4.Една от думите по-долу има грешка при ударение:НЕПРАВИЛНОударената гласна буква е осветена. Изпишете тази дума.
5.В едно от следнитеизреченияНЕПРАВИЛНОсе използва маркираната дума.Коригирайте лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.
Приятелят ми е доста ДИПЛОМАТИЧЕН човек.
Всяка стъпка причиняваше на Мересиев НЕПОНОСИМА болка.
Ръководителят на града поздрави актьорите от драматичния театър, като отбеляза отличното им ИЗПЪЛНЕНИЕ.
Рядката красота, присъща на Карелския провлак, е създадена от КРАЛСКИ гори, извисяващи се над живописни резервоари.
След сеитбата и в периода на интензивен растеж на разсада се извършва подхранване на КОРЕНИТЕ, за да се поддържа активният живот на растенията.
6.В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при формирането на словоформата.Поправете грешкатаи напишете думата правилно.
през осемстотин и двадесета година
снимка ПО-КРАСИВА
7.Свържете граматическите грешки и
изречения, в които са разрешени: към всяка позиция на първото
колона, изберете подходящата позиция от втората колона.
А) нарушение в строителството
изречения с причаст
B) грешка при изграждането
В) нарушение в строителството
предложения с несъгласувани
Г) нарушаване на комуникацията между
субект и сказуемо
Г) нарушение на вида време
Благодарение на героизма на хората катастрофата е предотвратена.
Всички писатели обикновено биват питани по време на интервюто върху какво работят в момента.
Посетителите бяха изумени от изобретателността на майстора и неговия талант.
М.Ю. Лермонтов никога не завършва любимото си въображение - поемата "Демон".
На североизток от селото има блата, образувани от слягане на пясък.
Когато тежката битка вече е приключила, но на места се разделятизстрели.
След като прочетох есето, разбрах, че неговите герои могат да бъдат пример за нас.
Те се разпръснаха във всички посоки, а някои се приближиха доста близо до разказвача.
Дошлите по-късно ще заемат празните места.
Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.
8.Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна в корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.
9. Намерете ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Запишете тези думи с липсващата буква.
10.Запишете думата, в която вместо празнина е написана букватаИ.
11.Запишете думата, в която вместо празнина е написана букватаЯ.
12. Определете изречение, в което НЕ се пише с думатаСЪЕДИНИТЕЛ.
Отворете скобите и напишете тази дума.
(НЕ) ЗАЩО да мислим за нещо, което не може да бъде поправено или върнато.
Чертите му бяха малки, (НЕ)ОТРАЗЯВАЩИ цялата сложност на душата.
Тази местност (НЕ) Е МАРКИРАНА на туристическата карта.
Савка избра занимание за себе си никак (НЕ) ПРОСТО.
Има много растителни видове, живеещи до човек и (НЕ)ЗАБЕЛЯЗАНИ от него.
13.Определете изречението, в което са написани и двете подчертани думи
СВЪРЗВАНЕ. Отворете скобите и напишете тези две думи.
(C) В продължение на много дни продължи силно вулканично изригване, огнените клубове над които се въртяха (В) КАТО вихрушка, увеличавайки се по размер.
(По)държането на този човек си личи, че той (В)ВСИЧКО е свикнал да бъде пръв.
Езерото Белое (ОТ) ТОВА е очарователно, че (В) ОКОЛО него е гъсто разнообразие от растителност.
Трудно е дори да си представя КАКВО (ЩЕ) СЕ СЛУЧИ с мен АКО (БЯХА) параходкъсен.
(ЗА) ЗАЩОТО Л.Н. Толстой, роднините му можеха да познаят (НА) КОЛКО усилено работи мозъкът му сега
Петя изтръпна, (ОТ) ТОВА, че се звънна на вратата, мама ЧЕ (СЪЩОТО) не очакваше обаждане.
14.Посочете всички числа, на мястото на които е написаноНН.
Впоследствие намерих някои необичайни (1) ръкописи в килера, подвързани (2) в томове и написани (3) на латински.
15.Поставете препинателни знаци.Посочете две изречения, които изискватЕДНАзапетая. Запишете номерата на тези изречения.
1)Най-старият хербарий е събран в началото на 16 век и сега се съхранява в Рим.
2)През зимата ходех на лов, риболов или ски.
3)За един наблюдателен човек има много интересни неща в тайгата както през лятото, така и през зимата.
4) Внуци и правнуци, разпръснати като пилоти и моряци из цялата река.
5)Очите никога не се уморяват да се любуват на полета и горички, а сърцето е пълно с чувство за хармония с природата
16.Поставете препинателни знаци:посочете всички числа, на мястото на които
Изречението трябва да съдържа запетаи.
Стените на къщата (1) са обновени с боя (2), а корнизите (3), оцветени по целия периметър, облицовани с ярка рамка от плочки (4), изглеждат празнично.
17. Поставете препинателни знаци:посочете всички числа, на мястото на които
Изречението трябва да съдържа запетаи.
Някои съвременници бяха възмутени от употребата
А. С. Пушкинобщи думи в такива контексти, където (1) според критиците (2)е било необходимо да се използват думите "високо". Въпреки това (3) Пушкин решително отхвърли концепцията за "ниската материя".
18. Поставете препинателни знаци:обозначаватвсички числа на мястото на които
Изречението трябва да съдържа запетаи.
Всяка книга (1) за изучаване (2), която (3) ще имате през учебната година (4), е съкровищница от знания.
19. Поставете препинателни знаци:посочете всички числа, на мястото на които
изреченията трябва да съдържат запетаи.
Най-накрая се убедих, че (1) съм напълно изгубен (2)и отидох произволно до (3) където полетата се простираха безкрайно.
Прочетете текста и изпълнете задачи 20-25.
(1) По нашата река има толкова глухи и уединени места, че когато си проправите път през заплетените горски гъсталаци, които също са пълни с коприва, и седнете близо до самата вода, ще се почувствате като в свят, отграден от останалото земно пространство.
(2) При птича череша бъдещите плодове са нараснали до техния размер. (3) Сега те са гладки, твърди, точно като издълбани от зелена кост и полирани. (4) Листата на върбата са обърнати или с яркозелената си, или с обратната, матова, сребриста страна, поради което цялото дърво, цялата му корона, всяко, така да се каже, място в общата картина изглежда светло. (5) На ръба на водата растат треви, наклонени настрани. (6) Дори изглежда, че по-нататък тревите се изправят на пръсти, протягат се с всички сили, така че трябва поне иззад раменете си да гледат във водата. (7) Ето коприва, ето високи чадърчета, чиито имена тук никой не знае.
(8) Но най-вече нашият затворен земен свят е украсен с едно високо растение с буйни бели цветя. (9) Тоест, всяко цвете поотделно е много малко и би било напълно невидимо, но цветята, събрани на стъблото в безброй многобройни форми и образуват буйна, бяла, леко жълтеникава шапка на растението. (10) И тъй като стъблата му никога не растат поотделно, пищните шапки се сливат,а сега сякаш бял облак дреме сред неподвижната горска трева. (11) Също така е невъзможно да не се възхищавате на това растение, защото веднага щом слънцето се загрее, невидими клубове, невидими облаци от силен меден аромат ще се носят от бял цветен облак във всички посоки.
(12) Гледайки белите буйни облаци от цветя, често си мислех за абсурдността на ситуацията. (13) Израснах на тази река, научиха ме на нещо в училище. (14) Виждам тези цветя всеки път и не просто виждам, но ги различавам от всички други цветя. (15) Но ме попитайте как се казват - не знам, по някаква причина никога не съм чувал имената им от други хора, които също са израснали тук. (16) Глухарче, лайка, метличина, живовляк, камбанка, момина сълза - имаме още достатъчно за това. (17) Все още можем да наричаме тези растения по име. (18) Но защо веднага да обобщавам - може би само аз не знам? (19) Не, когото и да питах в селото, показвайки бели цветя, всички вдигаха рамене:
- (20) Кой знае! (21) Пълно с тях расте: и по реката, и в горските дерета. (22) И как се наричат. (23) Какво ви трябва? (24) Цветя и цветя, не ги жънете, не вършейте. (25) Можете да подушите без име.
(26) Ние всъщност сме, бих казал, малко безразлични към всичко, което ни заобикаля на земята. (27) Не, не, разбира се, ние често казваме, че обичаме природата: тези гори, и хълмове, и извори, и огнени, половин небе, топли летни залези. (28) Е, съберете букет цветя и, разбира се, слушайте пеенето на птиците, тяхното чуруликане в златните горски върхове във време, когато самата гора е все още пълна с тъмнозелена, почти черна прохлада. (29) Е, отидете да ловите гъби и да ловите риба, и просто да лежите на тревата, гледайки нагоре към плаващите облаци.
„(30) Слушай, как се казва тревата, върху която сега лежиш така безмислено и толкова блажено?“ - "(31) Това е какКак е това? (32) Трева. (33) Е, там ... някакъв вид житна трева или глухарче. - “(34) Какъв вид житна трева има тук? (35) Изобщо няма житна трева. (36) Погледнете по-отблизо. (37) На мястото, което сте заели с тялото си, растат две дузини различни билки и всяка от тях е интересна по някакъв начин: или с начин на живот, или с лечебни свойства за човек. (38) Това обаче изглежда е тънкост, непонятна за нашия ум.
(Според V.A. Soloukhin*)
*Владимир Алексеевич Солоухин(1924–1997) – български съветски писател и поет, виден представител на „селската проза“.
20. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.
Авторът вярва, че на земята няма хора, които да са безразлични към природата.