Класове по FEMP в подготвителна група "Цирк"
Ирина СаюшоваФЕМП класове в подготвителна група "Цирк"
Цел: развитие на когнитивните способности при по-възрастните деца в предучилищна възраст в процеса на преки образователни дейности при формирането на елементарни математически понятия.
Познание Да се научи на нагледна основа(по картинка и схема)да съставя и решава прости аритметични задачи за събиране и изваждане в рамките на 10; когато решавате проблеми, използвайте числа и знацидействия: плюс (+, минус (-, знакът за отношение е(=).
Научете се да разлагате числото 10 на две по-малки и да ги съставяте от две по-малки.
Подобрете уменията за редно броене в рамките на 10; за консолидиране на уменията за броене на ухо, възпроизвеждане на броя на звуците с помощта на движения.
За да консолидирате идеи за геометрични фигури, упражнете намирането на фигури според три характеристики(цвят, форма, размер)в съответствие със схемата; въведе трапеца като вид четириъгълник.
Да се формират идеи за животните, да се консолидират понятията"хищници","тревопасни".
Развитие на речта Обогатете речта на децатас думи: треньор, арена, тревопасни животни, хищници, пиедестал, реквизит, плакат, схема.
естетическо развитие Научете се да импровизирате и да изразявате емоционалнисъстояния: забавление, тъга, страх.
Формиране на представи за плаката като вид изобразително изкуство.
развитие Да научите да поддържате правилната поза на масата, да поддържате правилната поза.
Развийте фините двигателни умения на ръката, научете се да показвате фигури на животни с пръсти.
Представете правилата за безопасно поведение вцирка.
Социално развитие Да се формират идеи за професиите нациркови работници, за личните качества,които трябва да притежават, социалната значимост на труда им.
Материал:цирков плакат, снимки на животни, слайдове със схеми на математически задачи за събиране, изваждане, картинки за съставяне на задачи, каси на числа и знаци, геометрични фигури и слайдове на схемите им, схеми за състава на числото 10, слайдове със символи(кръгове с различни цветове)за пръстова гимнастика, мултимедия проектор.
Курсът на преките образователнидейности:
Учителят носи цирков плакат в група, започва да го разглежда. Децата идват и учителят започва да им говори за плаката ицирка :
-За какво е плаката?
-Какво ецирк ?
- Кой беше вцирка ?
- Какво беше интересното в него?
Учителката казва, че и тя наскоро беше вцирка и най-много й хареса представянето на дресьорката с кучетата, питадеца:
- Кой е треньор? (човек, който дресира животни и участва с тях вцирк ).
Учителят казва, че дресьорът е имал 3 малки кучета и 1 голямо куче. Задававъпроси:
Колко кучета е имал дресьорът?(Дресьорът имаше 4 кучета).
Кой позна какво ти казах?(Задача).
Как се досетихте, че това е задача?(Има условие и въпрос).
-Възможно ли е да измислите задачи за цирка?
Учителят показва слайдове със снимки, показващи представления на животни вцирка. Децата правят задачи за събиране иизважданеспоред тях:
1. 4 мечета се представят на арената нацирка. Друго мече дотича до тях. Колко малки са станали?
2. Дресьорът имал 7 коня. Два коня не пожелаха да се представяти избяга. Колко коня са останали?
Учителят казва, че решението на проблема може да бъде записано или изложено с числа и кани децата да направят това с помощта на касата с числа и знаци.
Децата отиват до масите и подреждат решението на проблемите с числа и знаци.
Учителят показва на децата слайд със схема на задача иобяснява:
-Това е графичен запис – схема на задачата. Мислите ли, че може да се използва за съставяне на задачи зацирк ?
Децата правят задачи по схеми за събиране и изваждане.
Каква схема е подходяща за проблема с малките?
- Кое е подходящо за проблема с конете?
-Как мислите, всички животни дресирани ли са вцирка ?(Не, не всички).
Учителят предлага да отидете до дъската, да намерите животните, които са били видени вцирка и да ги подредите едно след друго.
- Колко животни има?
- Кой е първи?
- Кой е пети?
- Куче кое по сметка?
- Как трябва да се държи човек вцирка, когато играят животни? Мога ли да вляза на арената? Защо?
-Бихте ли искали да играете вцирка ? С вълшебната си пръчица ви превръщам в обучени кучета и ви каня нацирковата арена.
- тропайте с десния крак толкова пъти, колкото пляскам с ръце;
- скоча още веднъж (по-малко, отколкото ударих тамбурата;
- показват весели, уплашени, тъжни кучета.
-Сега ви превръщам отново в деца. Момчета, директорът нацирка ни моли да му помогнем. Той иска да купинови циркови животни : тревопасни и месоядни. Но той може да купи само 10 животни. Колко тревопасни и хищни животни може да купи? Моля, помогнете ми да попълня тези карти.
Учителят дава на децата карти със схеми за състава на числото 10, децанапишете числата в тях и разкажете как са направили числото 10.
-Знаете ли как да показвате животни от пръсти?
Учителят показва на децата слайдове със символи на животни (кръгове с различницветове: бяло е заек, оранжево е лисица, кафяво е мечка, а децата правят фигури на животни от пръсти.
- Треньорът също ни моли да му помогнем. Помогнете му, моля, да избере такъв пиедестал за слона, на който ще играе.
-Какво е кабинет? (Поставката, на която стоят дресираните животни вцирка ).
Учителят показва слайд със схема на четириъгълник(трапец).
Как се казва тази фигура?(Четириъгълник).
- Какви други четириъгълници има в кутията?
-Как се казват?(Квадрат и правоъгълник).
- Четириъгълникът - пиедестали за слона - също има име. Това е трапец.
Каква е разликата между трапец и квадрат? По какво си приличат?
-Сега намерете в кутията точно такъв бордюр за пудел.
-Каква е разликата между пиедесталите на слон и пудел?(размер, цвят).
Учителят хвали децата, казва, че са страхотни, помогна на директорана цирка да определи колко животни може да купи, да вземе реквизит - шкафове - за дресьора ипита:
- Кой друг, освен животни, участва вцирка ?
- Какви трябва да са хората и какво трябва да могат, за да участват вцирка ? - Искаш ли да си такъв?
-Къде можем да научим това в детската градина?
- Искаш ли да тренираш сега?
Учителят кани децата да се преоблекат и да отидат в салона за урок по физическо.
Резюме на урок по FEMP за деца на възраст 6–7 години със зрителни увреждания Обобщение на урок за формиране на елементарни математически представянияпредназначени да запознаят децата с космоса чрез дидактика.
