КОНЦЕПЦИЯТА ЗА „КРЕАТИВЛИЧНОСТ» И ФАКТОРИ, ВЛИЯЩИ НА ФОРМИРАНЕТО Й - Личностни особености

Много от изследователите свеждат проблема за човешките способности до проблема за творческата личност: няма специални творчески способности, но има човек с определена мотивация и черти.

Всъщност, ако интелектуалната надареност не влияе пряко на творческия успех на човек, ако в хода на развитието на творчеството формирането на определена мотивация и личностни черти предшества творческите прояви, тогава можем да заключим, че специален тип личност е „Творческа личност“.

Психолозите дължат познанията си за характеристиките на творческата личност на творчеството на писатели, историци на науката и културата, изкуствоведи, които по един или друг начин се занимават с проблема за творческата личност, тъй като няма творение без творец.

Творчеството е надхвърляне на даденото. Това е само отрицателна дефиниция на творчеството, но първото нещо, което се откроява тук, е аналогията между поведението на творческа личност и човек с психични разстройства.

Повечето произведения не съдържат недвусмислен отговор на въпроса как чертите на личността, взети в тяхната съвкупност, влияят върху творческия процес, проявлението и развитието на надареността. Интегративната характеристика на интелекта на надарения човек не е достатъчно идентифицирана и проблемът за връзката между интелекта и личността все още не е напълно поставен [3]. Някои аспекти на този проблем обаче се изследват. Разглежда се връзката между процесите на разбиране, високото развитие на които предполага творческа дейност, с отношението на индивида към реалността, неговата семантична сфера и регулаторните когнитивни структури, по-специално с отношението и оценката [8], [19]. Личностните детерминанти на умствената дейност се изследват от гледна точка на анализа на мотивацията и устойчивосттадинамични тенденции на личността [6], развитие на когнитивните потребности [20]. Значително направление в изследването на влиянието на структурата на личността върху нейната творческа дейност е изучаването на личната рефлексия във връзката й с рефлексивните механизми на творчеството [18]. При анализа на когнитивната сфера на личността, във връзка с нейната творческа надареност, умствената дейност се поставя на преден план [5], [10], [12], [13].

Във връзка с тези изследвания, във всяко от които се изтъква един или друг фактор на креативността, възниква проблем номер две: кои от личностните фактори са основни в структурата на надареността? По-специално, когнитивното отношение към света, изразената когнитивна потребност, безусловно необходима в интелектуалната дейност, е решаващ фактор за появата на потенциални прояви на надареност, а свойството на интелектуалната дейност е ключът към нейното осъществяване, или е една от страните на надареността, а не по-малко значими фактори тук са общата мотивация на дейността (както когнитивна, така и трансформативна, конструктивна) и нейното инструментално оборудване, включително развитието на когнитивни операции или други интегративни прояви на познанието и дейността и личностните черти?

Проблем номер две повтаря проблем номер едно, добавяйки към него въпроса за йерархията и относителното значение на различните личностни черти като вътрешни стимули за развитието на надареността и нейните съставни структурни образувания.

Има две гледни точки: талантът е болест, талантът е максимално здраве.

Цезар Ломброзо характеризира гениите като самотни, студени хора, безразлични към семейните и социалните отговорности.

Един гениален човек винаги е особено болезнено чувствителентолерира колебания във времето. Те изпитват резки възходи и спадове в дейността.

Ако изхождаме от горното тълкуване на творчеството като процес, тогава геният е човек, който създава въз основа на несъзнателна дейност, който може да изпита най-широк набор от състояния поради факта, че несъзнателният творчески субект е извън контрола на рационалния принцип и саморегулацията.

Именно тази дефиниция на гениалността, съответстваща на съвременните представи за природата на творчеството, е дадена от К. Ломброзо: „Характеристиките на гения в сравнение с таланта в смисъл, че той е нещо несъзнателно и се проявява неочаквано.“ Следователно геният твори най-вече несъзнателно, по-точно чрез дейността на несъзнателния творчески субект. Талантът твори рационално, на базата на измислен план. Геният е предимно креативен, талантът е интелектуален, въпреки че и двамата имат тази и онази обща способност.

Има и други признаци на гения, които го отличават от таланта: оригиналност, многостранност, дълголетие и т.н.

Хегел в "Естетика" също вярва, че способността за фантазия (творчество) се формира от околната среда.

Съвременните изследвания показват, че надарените деца, чиито реални постижения са под техните възможности, изпитват сериозни проблеми в личностната и емоционалната сфера, както и в сферата на междуличностните отношения.

Подобни изводи за високата тревожност и ниската адаптация на креативните хора се дават и в редица други изследвания. Такъв специалист като Ф. Барън твърди, че за да бъде креативен, човек трябва да бъде малко невротичен; и в резултат на това емоционалните смущения, които изкривяват „нормалната” визия за света, създават предпоставки за нов подход към реалността.

Вероятно,че причините и следствията тук са объркани, невротизмът е страничен продукт на творческата дейност.

Може би тази борба предопределя особеностите на творческия път: победата на несъзнаваното начало означава тържество на творчеството и - смърт.

М. Зошченко обърна специално внимание на проблема за живота на творческа личност в книгата „Върната младост“.

Характеристиките на взаимодействието на съзнанието и несъзнаваното определят типологията на творческите личности и характеристиките на техния жизнен път.

В домашната психология, предимно в произведенията на S.L. Рубинщайн и Б.М. Теплов, беше направен опит да се класифицират понятията: способности, надареност и талант на една единствена основа - успехът на дейността. Способностите се разглеждат като индивидуални психологически характеристики, които отличават един човек от друг, от които зависи възможността за успех в дадена дейност, а надареността се разглежда като качествено уникална комбинация от способности (индивидуални психологически характеристики), от които зависи и възможността за успех в дадена дейност.

Често способностите се считат за вродени, дадени от природата. Научният анализ обаче показва, че само наклонностите могат да бъдат вродени, а способностите са резултат от развитието на наклонностите.

Заложби - вродени анатомични и физиологични особености на тялото. Те включват на първо място характеристиките на структурата на мозъка, сетивните органи и движението, свойствата на нервната система, с които тялото е надарено от раждането.

Развитието на способностите се влияе от особеностите на висшата нервна дейност. И така, скоростта и силата на овладяване на знания и умения зависи от скоростта на формиране и силата на условните рефлекси; от скоростта на развитие на диференцирано инхибиране до подобни стимули - възможносттафино улавят приликите и разликите между обектите или техните свойства; от скоростта и лекотата на формиране и промяна на динамичен стереотип - адаптивност към нови условия и готовност за бързо преминаване от един начин на извършване на дейности към друг. Надареността е вид мярка за генетично и експериментално предопределените способности на човек да се адаптира към живота.

Специалната надареност се характеризира с наличието в субекта на ясно проектирани външни (проявяващи се в дейност) възможности - мнения, умения, бързо и конкретно реализирани знания, проявяващи се чрез функциониране на стратегии за планиране и решаване на проблеми.

Най-общо надареността може да бъде представена като система, която включва следните компоненти:

биофизиологични, анатомични и физиологични наклонности;
сензорно-перцептивни блокове, характеризиращи се с повишена чувствителност;
интелектуални и умствени способности, които ви позволяват да оценявате нови ситуации и да решавате нови проблеми;
емоционално-волеви структури, които предопределят дълготрайни доминиращи ориентации и тяхното изкуствено поддържане;
високо ниво на производство на нови образи, фантазия, въображение и редица други.

А.М. Матюшкин предложи следната синтетична структура на творческата надареност. Той включи в него:

доминиращата роля на когнитивната мотивация;
изследователска творческа активност, изразяваща се в откриването на новото, в формулирането и решаването на проблема;
възможността за постигане на оригинални решения;
възможността за прогнозиране и предвиждане;
способността да се създават идеални стандарти, които осигуряват високи етични, морални, интелектуални оценки.

Най-високо ниво на развитие на способноститенаречен талант. Подобно на способностите, талантът е само възможност за придобиване на високо умение и значителен успех в творчеството. В крайна сметка творческите постижения зависят от социално-историческите условия на съществуване на хората. Ако обществото има нужда от талантливи хора, ако са подготвени условия за тяхното развитие, тогава появата на такива хора става възможна.

Събуждането на талантите е социално обусловено. Какви таланти ще получат пълно развитие при най-благоприятни условия, зависи от нуждите на епохата и характеристиките на конкретните задачи, пред които е изправена държавата. Например, по време на войните може да се наблюдава раждането на военни лидерски таланти. Талантът е толкова сложна комбинация от умствени качества на човек, че не може да се определи от нито една отделна способност. По-скоро, напротив, липсата или по-точно слабото развитие на всяка дори важна способност, както се вижда от психологическите изследвания, може успешно да се компенсира от интензивното развитие на други способности, които са част от сложен ансамбъл от талантливи качества.

Геният е най-високото ниво на развитие на способностите, което създава възможността човек да постигне такива резултати, които представляват епоха в живота на обществото, в развитието на науката и културата. Няма такъв набор от свойства, които да определят гениалността. Хората, които се показват като гении в една среда, не е задължително да го правят в друга. Например, един брилянтен композитор може да е напълно чужд на литературното творчество или на решаването на сложни математически проблеми.

Надареността е вид мярка за генетично и експериментално предопределените способности на човек да се адаптира към живота.