Конспект на логопедичен урок
В урока децата попълниха речника по темата: „Птици“ Отговориха на въпросите:
Какви са имената на птиците, които спят зимен сън?
Как се казват птиците, които отлитат към по-топлите страни?
Защо птиците се наричат приятели на човека?
- Птиците са полезни. Птиците ни радват с чуруликането си, хората са по-щастливи, по-щастливи за живот.
Как трябва да се грижат за птиците?
Преглед на съдържанието на документа „Резюме на логопедичен урок. "Птици""
Конспект на логопедичен урок. "Птици"
Цел: създаване на предпоставки за формиране на съгласувана реч.
-активиране на речника на децата по темата "птици";
- разширяване и консолидиране на знанията на децата за външния вид на птиците, тяхната структура, хранене, навици;
-да се затвърди умението за словообразуване на притежателни прилагателни;
- затвърдяване на умението за наклоняване на съществителни имена в инструментален и родителен падеж в единствено и множествено число;
- упражняване на съгласуване на съществителни с числителни;
- да консолидира умението да прави изречения с предлози, способността да анализира състава на изречението.
- развиват мисленето, вниманието, артикулационните двигателни умения.
- да се култивира интерес и любов към птиците, желанието да се грижат за тях.
Снимки на птици, снимки на храна за птици, ленти за диаграми на изречения.
Утрото дойде, слънцето изгря!
И те долетяха при нас.
Донесоха ни много неща със себе си.
2. Поставяне на целта на урока.
Който познае моите гатанки ще разбере за кого ще говорим днес.
Гатанки за деца. За всеки отговор се отваря картинка.
1.Той е в своята горска стая
Носипъстра роба,
Той лекува дървета:
Почукайте - и по-лесно. (кълвач)
2. Гърбът е зеленикав,
И лента от шал. (синигер)
3.Оцветяването е сивкаво.
4.Идва при нас с топлина,
Пътуване на дълъг път.
Изработка на къща под прозореца
Изработен от трева и глина.(лястовица)
5.Цял ден хващам бъгове,
Ям насекоми, червеи.
Няма да отлетя за зимата,
Живея под перваза. (врабче)
Кой позна за кого говорим? (за птиците)
3. Артикулационна гимнастика - развитието на артикулационни двигателни умения.
-За да общуваме, езикът ни трябва да работи добре, нека го разтегнем.
Извършваме артикулационни упражнения.
Пилетата чакат храна. Направете "чаша" от езика и го задръжте, като броите до шест.
"Кълвач". Повдигнете езика за горните зъби и почукайте. Казвайки: tdd-tdd.
"Щъркел". Издърпайте „острия“ език от устата доколкото е възможно и задръжте броя до шест до осем.
4. Играта "Четвъртият екстра" - класификация на прелетни и зимуващи птици.
Коя птица липсва на снимките? (Мартин)
-Защо? (Това е прелетна птица, а останалите птици зимуват)
- Защо се наричат така?
Какви други зимуващи птици познавате?
Какви прелетни птици познавате?
Показани са снимки на птици.
5. Структурата на птицата.
- Какво е общото между всички птици? (Птиците имат тяло, глава, крила, опашка, клюн, шия, два крака, оперение.)
6. Игра „Познай” – словообразуване на притежателни прилагателни.
От едната страна на дъската има изображения на птици, от другата има липсващи части от тялото.
- Това е опашка на сврака. Чий е той? -опашка на сврака.
Това крило на врабче е крило на врабче.
Това е глава на врана - глава на врана. и т.н.
7. Играта "Объркване" е упражнение за използване на родителен падеж на съществително име с думатаНЕ(в отговор на въпроси на логопед).
Враната има ли рога? -Враната няма рога.
Имат ли свраките нокти?
Синигерът има ли копита?
Има ли кълвачът грива? и т.н.
8. Игрово упражнение „Едно-много“ – родителен падеж на множествено число на съществителните имена.
Има много (кои) в нашите гори и паркове ...
Синигер - (много цици)
Врана - (много врани)
Кълвач - (много кълвачи)
Снекир. (много bullfinches)
Гълъб - (много гълъби)
Врабче. (много врабчета)
Кран. (много кранове)
Топ. (много топове)
Динамична пауза "Отлита, зимува"
Учителят назовава птиците. Ако детето чуе името на прелетна птица, то „лети“ из стаята; ако чуе името на зимна птица, то сяда на килима и замръзва.
9. Играта "Всяка птица има своя храна"
-Момчета, трябва ли да помогнем на птиците? как?
Картини (буболечки, гъсеници, шишарки, семки, свинска мас, трохи от хляб, жаби, червеи и др.) върху маса или наборно платно
-Кой какво яде?
Деца: Врабче яде трохи. Синигерът яде мазнини. Жеравът яде мазнини. и т.н.
- През зимата е трудно за птиците, така че трябва да се грижим за тях - да организираме хранилки. А през пролетта направете къщички за птици за скорци. Защото птиците са наши приятели. Те ядат вредни насекоми, запазвайки гори, полета и градини за хората.
10. Игрово упражнение „Едно, две, три, четири, пет – всички трябва да броим“ – съгласуване на съществителните имена с числителни.
-Пребройте колко птици долетяха до хранилката?
(Две снегира долетяха до хранилката. Пет синигери долетяха до хранилката. Четири гълъба долетяха до хранилката и т.н.)
11 Съставяне на изречения с предлози по сюжетна картина. Анализ. Съставяне на диаграма.
Синигерът лети към хранилката.
Врабче седи в хранилка.
Кълвачът седи на клон.
Сврака ходи под едно дърво.
Какви са имената на птиците, които спят зимен сън?
Как се казват птиците, които отлитат към по-топлите страни?
Защо птиците се наричат приятели на човека?
- Птиците са полезни. Птиците ни радват с чуруликането си, хората са по-щастливи, по-щастливи за живот.