Корекция на речта с ONR

У дома

Общо недоразвитие на речта

Корекция на дизартрия

Настройка на звуци

Лечение на заекване

Да се науча да чета

родители

цени

Отзиви

Контакти

ONR (общо недоразвитие на речта)

ONR (общо недоразвитие на речта) - нарушение на всички части на речевата система - фонетика, граматична структура, речник.

На детето му е трудно не само да конструира фраза, но и да произнася думи и дори срички. Основното в този случай не е нарушение на звуковото произношение, аневъзможността за самостоятелно изграждане на речево изявление.

Корекция на общото недоразвитие на речта

Продължителността на работата зависи главно от нивото на недоразвитие на речта (има три от тях), при планирането на работа с дете също се вземат предвид възрастта и психологическите характеристики.

Първото ниво на недоразвитие на речта

Характеризира се с липса на реч (така наречените „безмълвни“ деца). Децата използват бърборещи думи, ономатопея, фрагменти от бърборещи изречения.

Типично е използването на еднословни изречения. Възприемането на думите е силно нарушено: например, децата бъркат думите "чук" - "мляко", "копае" - "ролки" - "бани".

Логопедичната работа се извършва предимно върху слуховото възприятие и сричковата структура. Заниманията се провеждат минимум две години, а след това ако са ежедневни и родителите вземат активно участие.

Второ ниво на недоразвитие на речта

Проявява се чрез началото на общата реч. Детето използва някои общи думи, има разграничение между някои граматическиформи. Формите за число, род, падеж се използват произволно. Детето не научава законите на граматиката. Думите са слабо разграничени по смисъл: думата "муха" може да се нарече "мравка", "паяк", "бръмбар".

Характерни са груби грешки при използването на граматически форми:

Промени в падежните окончания;
Грешки при използването на форми на брой и род на глаголи: "майка рисува", "деца ходеха";
Неправилно съгласуване на прилагателни със съществителни: "червена панделка", "жълт молив";

Съюзите и предлозите се използват рядко.

Звуковото произношение най-често е грубо нарушено: нарушено е произношението на меки и твърди съгласни, съскащи, свистящи, звучни, звучни и глухи. Сричковата структура също е много значително нарушена: има пермутация на сричките, намаляване на броя на сричките ("ровотник" - "яка", "тена" - "стена"). Фонематичният слух също се оказва слабо развит: за детето е трудно да определи броя на звуците в думите, да определи позицията на звук в дума.

Коригирането на речта отнема поне 1,5 години.

Третото ниво на недоразвитие на речта

Децата могат да назовават предмети и действия,използват фразова реч, но им е трудно да съставят разказ сами.

Характерно е неразграничаването на значенията на думите: думата "езеро" може да се нарече блато, река, поток; замяна на конкретни понятия с родови: "дърво" - "рибена кост".

Децата рядко използват наречия и прилагателни в речта си. Грешките са характерни и при словообразуването: "стъклена чаша", "желе от червена боровинка" и др.

Има и чести граматически грешки:

Неправилно съгласуване на прилагателни със съществителни по род, число и падеж;
Неправилно съгласуване на числителните ссъществителни: "пет портокала", "три гъби" и др.;
Погрешното използване на предлози - пропуски, замени.

Има нарушение на сричковата структура на думите, дефекти в звуковото произношение. Фонематичният слух е недоразвит, което затруднява децата да се научат да четат и пишат.

Теоретичное възможно да се коригира речта на дете с трето ниво на OHP за 1 година, въпреки че на практика това не е често срещано явление.