Лошо поведение - в урока кой е виновен и какво да прави, Открит час

Смятам, че дисциплината в класната стая зависи само от учителя. Ако учителят е интересен на децата и като Човек, и като учител, ако децата се интересуват от уроците му, нито едно дете няма да се държи лошо! Трябва да обичаш децата. Усещат го! Ако един учител не се справя преди всичко с дисциплината в урока си, той е нищожен като учител! Не обвинявайте родителите за лошо родителство! Трудно е за децата да намерят себе си в наши дни! Тук основната роля на Учителя е да заинтересува детето, да привлече вниманието му, да накара децата да тичат на училище, да тичат на неговия урок, за да им е УДОБНО в училище. Тогава няма да има проблеми с лошото поведение!

Светлана Ягубова, начален учител, средно училище № 60, Саратов

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Добър вечер Елена! Темата е интересна и актуална. Според мен "лошото поведение" не винаги е признак за неблагоприятна ситуация в семейството, училището и обществото на детето. По-често това са просто възрастови промени в детето - възрастови кризи, например, или изразяване на собственото "Аз". Разбира се, "лошото поведение" на детето е пряка завист от семейството, учителя, приятелите, но все пак, според мен, си струва да се обърне внимание не на околните фактори, а на личността на детето. В крайна сметка в процеса на обучение най-важното звено е детето!

На Ваше разположение! Ксения.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Добър вечер! Вярвам, че лошото поведение в класната стая зависи от различни причини. Но мисля, че основното е, че детето няма достатъчно внимание в семейството и то се опитва да компенсира този дефицит в училище, като по този начин си създава лоша репутация. Преди всичко. Смятам, че семейството е виновно, на детето не се обръща внимание, не се възпитава правилно. Разбира се акоучителят е опитен, той ще успее да "обуздае" ученика безболезнено за детето. И ако това е вчерашен ученик, който току-що започва да преподава? Основната възпитателна среда е семейството! От него произтичат както положителните, така и отрицателните качества в детето.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Здравейте, участници в блога, в момента темата за поведението в урока е много актуална. Ще има дисциплина, ако учителят уверено води урока, знае за какво говори, не се страхува да признае грешки и не отрича своето „не всезнание“.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Добър ден Лошото поведение на учениците в класната стая е много актуална тема в наше време! Мисля, че трябва да се разглежда от две страни, ако той се държи лошо, защото му е скучно в урока, тогава това естествено е проблем на учителя, необходимо е да разнообразите уроците си. И ако той е елементарен груб, груб - това е проблем на родителите, пропуски в образованието.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Здравей Елена! Случва се причината за лошо поведение просто да маскира отношението на ученика към учителя. Да предположим, че ученик иска внимание от учителя, но не забелязва подопечния си, няма да го похвали отново. Тогава ученикът, който иска да привлече вниманието, не учи уроци, докато печели двойки, е груб с учителя, което привлича повишен интерес от страна на учителя и т.н. Имах такава ситуация. Така че, скъпи учители, хвалете повече вашите ученици! За конфликтните отношения винаги са виновни и двамата – и ученикът, и учителят. Между другото, няма нужда да се страхувате от конфликт: според мен конфликтът е развитието на отношенията. И виждам разрешаването на конфликтната ситуация в едно нещо - да се направинякакъв проект ЗАЕДНО с ученика, да го заинтересува. Да, ще отнеме много време и усилия, но резултатът си СТРУВА.

С уважение, Галина Илинична

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Добър ден. Този проблем е много важен, тъй като сега все по-често можете да чуете от учители за присъствието в класовете на деца, които нарушават дисциплината.

Най-често основната причина за лошо поведение са проблемите в семейството.Семейството е основната институция за отглеждане на деца. Децата възприемат модели на поведение от родителите си, тъй като родителите са тези, които определят нормите за оценка на поведението.

Също така причината за лошо поведение може да бъде екипът, в който детето е попаднало.

Ето защо е необходимо да се извърши психологическа диагностика на такива деца, за да се установят точните причини и психологическите проблеми, които се крият зад подобно поведение. След това вече изберете методи за работа и корекция на поведението.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Здравейте, участници в блога! Несъмнено проблемът с дисциплината в училище е належащ проблем! Според мен, ако тийнейджърите се държат лошо у дома или в училище, трябва да разберете причината за това поведение! В крайна сметка трябва да има причина.какво стана.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Здравейте скъпи блогъри! Според мен това е много важен въпрос, който изисква внимание. Причините за лошо поведение могат да бъдат различни. Например лошите маниери на ученик, които могат да възникнат поради неблагоприятна ситуация в семейството, когато родителите не отделят време на детето да му обяснят за нормите на поведение. Понякога причината за лошо поведение може да бъде безинтересно представяне на материала на урока от учителя или напълно негативно отношение към учителя. Разбира се, такъв проблем трябва да се реши в класната стая, като се обясни на детето в достъпна форма, че такова поведение е неприемливо в класната стая. Освен това можете да говорите индивидуално с ученика, както и да повдигнете такъв проблем на родителска среща, за да информирате бащата или майката за лошото поведение на детето им. Вярвам, че всеки проблем може да бъде решен, основното е да изберете подход към ученика.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Лошото поведение в урока възниква от липсата на интерес на детето, така че трябва да организирате урока си по такъв начин, че ученикът да се интересува от участие в процеса. Ученикът трябва да разбере по-голямата част от урока, тоест трябва да контролирате как материалът се усвоява от класа. Ако на първия урок ученикът не е разбрал нищо, то на втория урок той вече ще се занимава сам.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Здравейте уважаеми колеги. Проблемът е стар като света, но е невъзможно да се намери единственият правилен отговор на този въпрос. Много са факторите.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

На:„Лошо поведение“ в урока: кой е виновен и какво да прави?

Лошото поведение на учениците в класната стая е по вина както на учителя, така и на самите ученици. Никой не може да бъде винен за този проблем.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Причините за лошо поведение са различни, но една от основните причини е невъзможността да се контролира публиката.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Здравейте, Мария Александровна! Не забравяйте да имате чувство за хумор в клас. Можете да кажете нещо с хумор, а понякога децата казват нещо със сарказъм и просто ще се страхувате да отговорите отново на нещо ненужно в урока. На мен винаги ми е помагало. Въпреки че миналата година бях принуден да кандидатствам в KDN, между другото, за първи път от 20 години работа. Много тежък случай беше с едно момиче. Но това може би е изключение. Между другото, когато завърши гимназия, тя ми благодари за факта, че тогава я „поставих на мястото й“. Успех, продължавай все така!

С уважение, Галина Илинична

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Уважаеми членове на този блог. Тази тема е много сложна, многостранна и интересна. Прочетох всички коментари и съм съгласен с много. D, в момента много деца са напълно необразовани, съгласете се, че елементарните правила за поведение с възрастен трябва да се преподават от родители, но от учител. Въпреки че много родители смятат друго. Да вземем историята на създателя на този блог (която ясно показва уважението към учителя от хората от старото поколение). Нека се замислим какво се промени в нашето общество, че за мнозина учителят не е модел за подражание? Какво доведе до това?

Освен това всички казват, че учителят трябва да остави всичките си домашни проблеми извън стените на училището, това е вярно. но всичко е необходимокомпромис, така че оставете ученика да остави проблемите си с друг учител в училищния коридор. Другата ми гледна точка се отнася до отношението на децата към предмета: много деца първоначално си представят каква е целта на изучаването на предмета, къде ще бъде полезен в живота?

Вярно е също, че един учител в клас от 30 души физически не може да изслуша всички и това несъмнено се отразява на действията на децата. Много конфликти между ученици и учители са в основата на скалата за оценка, за всеки учител тя е двусмислена и учителят сам решава каква оценка да даде на конкретен ученик въз основа на познаването на общата му подготовка. Струва ми се, че за да се потуши по някакъв начин този конфликт, е необходимо да се откаже от тази скала за оценка или по някакъв начин да се внуши на децата, че "2" не е изречение, а спечелена точка и че тази точка все още трябва да бъде спечелена; фактът, че тази оценка не означава изключване от училище и общ срам сред роднини и приятели. За съжаление нашият манталитет е много далеч от това.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Струва ми се, че зад лошото поведение на ученика винаги стои проблем. Задачата на учителя е да идентифицира този проблем и да помогне на детето да се справи с него. Не можете да се карате на дете пред всички. По-добре е да помолите ученика да остане след урока и да разберете причината за поведението му. Шансовете този метод да проработи определено са по-високи, отколкото в случая, когато учителят избухне в плач.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Здравейте, уважаеми колега, аз също работих в сферата на средното професионално образование повече от година, видях много и мога да кажа, че не от всички теми може да се направи приказка. В крайна сметка биологията е наука иневъзможно е всичко да се превърне в приказка, но от друга страна има сложни закони, които трябва да бъдат ясно доказани. И за да увлечете детето, за това е необходимо да дадете различни ярки примери от живота, които не винаги се срещат в живота на учителя. Именно това е сложността на професията.

На: "Лошо поведение" в урока: кой е виновен и какво да правим?

Уважаеми Евгений Александрович, радвам се, че вие, като студент, вече сте работили. Но се съмнявам, че трудов стаж от 1 година ви е позволил да видите, както се изразихте, много. Не мога да се похваля с дълъг трудов стаж, тъй като работя в сферата на образованието едва от двадесета година, но мога да кажа, че интересът на детето към учителя, към получаването на нови знания от него, превръща темата в приказка. За това са дадени ярки, жизнено забележителни примери, които сами забелязвате. Успех в бъдещите начинания.