Майсторски клас по изобразително изкуство "Използване на елементи от технологията на активния подход в уроците по изобразително изкуство"
Като епиграф към моето изказване взех думите на Mints A.L.
„Натъпкан със знания, но неспособен да го използвам
Ученикът прилича на пълнена риба, която не го прави
Нашият живот не стои неподвижен - той се развива бързо, набира нов импулс, върви напред със скокове и граници, прави свои собствени корекции в различни жизнени процеси, включително образователни процеси.
Всички помним старата притча за това как мъдрецът дошъл при бедния и казал: „Виждам колко си гладен. Нека ти дам риба, за да заситиш глада си. Притчата казва: не давайте риба, трябва да я научите да хваща.
Вместо просто да предава знания, умения и способности от учител на ученик, приоритетната цел на училищното образование е да развие способността на ученика да учи. Стандартът от ново поколение е стандартът, който ще ви научи как да ловите риба. Стандартите въвеждат ново понятие – учебната ситуация. Учебните ситуации в уроците от естетическия цикъл са необходима част, така че в моята практика в първите уроци и при изучаване на нова тема използвам„Метод на ситуацията - подарък“.
Сега ви предлагам да изпробвате тази технология сами. Уважаеми колеги, моля, затворете очи и си представете, че след тежък работен ден сте потънали в приятен сън. И в момента на събуждане в стаята си близо до леглото на нощното шкафче или на масата виждате кутия, красиво опакована с празничен лък. Какви въпроси имате. Отворете очи и ги кажете на глас. Ще ги запиша, моля, не повтаряйте (използван е методът на мозъчната атака). На дъската има хартия за рисуване, разделена на 2 части, въпросите на участниците се побират в колоната отляво. След продължението на историята, съдържанието на кутията се отваря за участниците - това е учебник по определен предмет и сега е необходимо дапознаване на съдържанието на кутията за отговор на писмените въпроси.
Прилагането на тази технология може да се използва при изучаване на нова тема или като въвеждащ урок по темата, а този метод може да се използва и като формулировка на проблема към урока.
След като приложите такава техника, можете да използвате технологията на техниката на активност "Рибена кост" или "Рибена кост".
Стратегия за анализ на проблема с рибената кост.
„Рибена кост“ в превод от английски означава „рибена кост“ или „рибен скелет“.
Стратегията Fishbone е модел за поставяне и решаване на проблем, който ви позволява да опишете и опитате да разрешите цял набор от проблеми (поле от проблеми).
Диаграмите "рибена кост" са изобретени от професор Каору Ишикава (Ишикава), поради което често се наричат диаграмите на Ишикава (Ишикава). Тази графична техника помага да се идентифицират възможните причини за проблем.
Графиките могат да се поставят както хоризонтално, така и вертикално - няма значение.
Този тип диаграма ви позволява да анализирате по-задълбочено причините за събитията, да си поставите цели, да покажете вътрешни връзки между различни части на проблема.
Описание на алгоритъма на действията при работа със стратегията Fishbone.
Както знаете, всеки проблем започва с главата. Така че поставяме нашия проблем в главата на рибата.
На горните (или вляво) "кости" са написани формулировките на причините за проблема, на долния (или вдясно) - факти, потвърждаващи, че тези причини за проблема съществуват. Опашката на рибата е заключение.
Текстовата работа или изследването могат да се извършват индивидуално или в групи.
Уважаеми колеги, предлагам да използваме придобитите знания върху конкретен пример. За да направите това, трябва да организирате работни групи, където ще действате катостуденти, които извършват самостоятелна работа по конструиране на модел за решаване на проблема заизчезването на българското изкуство в съвременния свят.
На масата е приложение № 1. Процедура на работа
Процедурата за използване на стратегията Fishboneе доста проста и се определя от самата графична форма:
В горния триъгълник след обсъждане се записва постановката на проблема.
Анализирайки връзката „причини-аргументи”, учениците синтезират заключение, което се записва в последната част на картината. Учителите, които притежават тази технология, могат да я използват във всеки предмет.
Учениците, които овладеят стратегията Fishbone, придобиват такива метапредметни компетентности като
взаимодействие в групи;
планиране и изпълнение на изследователска дейност;
съзнателно четене на текстове на глас и на себе си с извличане на необходимата информация.
В началния етап на работа в режим на стратегия Fishbone се използват активни методи на обучение като мозъчна атака и анализ на казус.
Освен това тази стратегия се използва като една от схемите при подготовката за дебата.
И така, скъпи колеги, предлагам на вашето внимание метода Elefant (слон). Има една притча за шестима слепци, които не могли да разберат, че слонът си е слон, а го виждали само на части и всеки виждал своето.
Авторите на публикацията казват, че вe-learningмного често се случва същото и ние смятаме, че това са само курсове или само технологии или само уебинари. Всъщност електронното обучение е комплексно понятие, което включва не само технологии, но и методи и подходи.
И така, когато изпълнявам творчески проект, създавайки колаж на тема: „Народните занаяти в България“, предлагам да работим по метода на слона. себе сислонът е голям, но можете да го разделите на части според точките на работа и да изпълните задачата. Приложение № 2 съдържа кратка инструкция, необходима за създаване на колаж за един от видовете занаяти.
Прочетете и анализирайте в текста основните характеристики на риболова.
Въз основа на основните характеристики от пакета документи изберете подходящите изображения
прикрепете към листа.
Този етап от урока служи за изграждане на модел на „Дървото на познанието“, чиито корени ще хранят произхода - колажи върху занаяти, стволът е изкуство и модел на корона - създаването на интелектуална личност.
Уважаеми колеги, ние сме на финалния етап от нашия майсторски клас и предлагам да оценим съвместната ни работа("Продължете фразата")
Майсторският клас беше...
На майсторския клас научих ....
Активен подход чрез изграждане на учебен процес въз основа на учебни ситуации може да бъде………