Материал по темата Изказване на учителския съвет
Приоритет на съвременното образование, което гарантира неговото високо качество и ефективност, трябва да бъде обучението, насочено към самоусъвършенстване и самореализация на личността.
| povyshenie_kachestva_znaniy.doc | 32 KB |
РЕЧ НА УЧИТЕЛСКИ СЪВЕТ
ПОВИШАВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ЗНАНИЕТО
Приоритет на съвременното образование, което гарантира неговото високо качество и ефективност, трябва да бъде обучението, насочено към самоусъвършенстване и самореализация на личността. Ето защо моделът „образование-преподаване” е заменен от „възпитание-взаимодействие”, когато личността на ученика става център на вниманието на учителя. Да помогне на учениците да покажат напълно своите способности, да развият инициативност, независимост и креативност е една от основните задачи на съвременното училище и успешното изпълнение на тази задача до голяма степен зависи от формирането на познавателните интереси на учениците. Това е, което определя активността на ученика в познаването на себе си и света около него.
Ние, учителите в началното училище, сме първите, които започваме да изпълняваме тази задача и се опитваме да формираме познавателен интерес у учениците. Аз, като всички учители, искам нивото на знания на децата ми да бъде над средното.
Ще се спра на уроците по математика и ще разкажа накратко какво правя в тази посока.
След като направих приемен тест по математика в началото на учебната година, виждам следния резултат: от завършилите го 13 ученици един е с 5, седем са с 4, двама са с 3, трима са с 2. Ако погледнете процента, резултатът не е лош: 76,9% от учениците са се справили с работата.
Точно след седмица ще изкарамконтролна работа номер 2. Резултатите са много по-лоши: едно - "5", три - "4", четири - "3", пет - "2". Само 61,6% са свършили работата.
Задавам си въпроса: каква е причината за намаляването на нивото на знания? На уроците децата отговарят, работят на дъската, работя индивидуално със слаби деца, провеждам консултации за родители, не сме учили нищо ново - повтаряме и затвърждаваме наученото в 1 клас.
Провеждам следната контролна работа (има 5 от тях през първото тримесечие): резултатите не са обнадеждаващи.
Мисля си, какво ще стане, ако се опитаме да използваме компютър в уроците. Както знаете, именно в началното училище водещата дейност на детето се променя от игра към учене. Подобна промяна не се понася лесно от много ученици, на които толкова им липсва игрова практика. Използването на компютърни технологии в образователния процес просто ви позволява да комбинирате игри и учебни дейности. Използването на богати графични и звукови възможности на компютъра създава благоприятен емоционален фон в класната стая.
„По-добре е да видиш веднъж, отколкото да чуеш сто пъти“, гласи народна поговорка. Добре известно е, че по-голямата част от информацията получаваме визуално. През първите две години от обучението при децата доминира нагледно-действеното и нагледно-образното мислене. Да се приложи в класната стая един от най-важните принципи на дидактиката - принципът на видимостта - означава да се осигури високо ниво на усвояване на материала.
Това се потвърждава от думите на К. Д. Ушински: „Природата на децата ясно изисква видимост. Научете детето на пет непознати за него думи и то дълго и напразно ще страда за тях; но свържете двадесет такива думи със снимки - и детето ще ги научи в движение ... "
Това се казва и в китайската поговорка: „Кажи ми и ще забравя, покажи ми и ще запомня, включи ме и ще науча“.
какДобре известно е, че всеки урок по математика започва с ментална аритметика. От там започнах. След като подготвих няколко слайда, извършвам мислено изчисление с помощта на компютър. Децата са във възторг! Много им харесва, с удоволствие работят и се отзовават. След това разработвам отделни фрагменти от урока и също използвам компютъра.
Правя тест 5. И ето резултата: четири - "5", пет - "4", четири - "3", "2" - не. Работата беше свършена на 100%.
Убедих се, че използването на информационни технологии в класната стая допринася за активизиране на вниманието, възприятията, мисленето, въображението, паметта, творчеството и познавателните интереси, което е приоритетна цел на часовете по математика в началното училище. Усвояването и прилагането на нови технологии от учителя не може да не предизвика у учениците интерес, уважение, желание за обмен на информация с учителя и съучениците. Така в образователния екип постепенно се формира нов стил на отношения, когато процесът на предаване на информация не е от един към много, а от всички към всички.