Методи за диагностика на адаптацията на петокласници в средното звено - OQU-ZAMAN
Място на работа: Северноказахстанска област, област М. Жумабаев, Молодогвардейская гимназия
С прехода на по-младите ученици към средната връзка настъпват много промени при подрастващите. Ето защо психолозите обръщат голямо внимание на адаптацията на петокласниците в средно ниво. Предлагам методики и стимулен материал за тези методики за диагностика на ученици от пети клас.
Техника на дървото
(адаптация на по-малки ученици)
На учениците се предлагат листове с готово изображение на сюжета: дърво и малки мъже, разположени върху него и под него. Всеки ученик получава лист с такова изображение (но без номериране на фигурите). Въз основа на опита не предлагаме учениците първо да подписват фамилията си върху листа, тъй като това може да повлияе на избора им. Задачата е дадена в следната форма: „Разгледайте това дърво. Виждате на него и до него много човечета. Всеки от тях има различно настроение и заема различна позиция. Вземете червен флумастер и оградете човека, който ви напомня за себе си, прилича на вас, настроението ви в новото училище и позицията ви. Ще проверим колко сте внимателни. Моля, имайте предвид, че всеки клон на дървото може да бъде равен на вашите постижения и успехи. Сега вземете зелен флумастер и оградете малкото човече, което бихте искали да бъдете и на чието място бихте искали да бъдете.
Интерпретацията на резултатите от прилагането на проективната техника „Дърво“ се извършва от нас въз основа на това какви позиции избира този ученик, с позицията на кой малък човек идентифицира своята реална и идеална позиция, дали има разлики между тях. Интерпретацията е разработена от нас, като взехме предвид устните препоръки на Д. Лампенов, опита в практическото приложение на методологията и сравнениетонеговите резултати с наблюдения върху поведението на учениците, данни, получени от учители и родители, от разговор с детето. За удобство на обяснението сме подписали номерата на всяка от фигурите на мъжете.
Изборът на позиция № 1, 3, 6, 7 характеризира настройката за преодоляване на препятствията
№ 2, 19, 18, 11, 12 - общителност, приятелска подкрепа
№ 4 - устойчивост на позицията (желание за постигане на успех без преодоляване на трудности)
№ 5 умора, обща слабост, нисък енергиен запас, срамежливост
№ 9 мотивация за забавление
№ 13, 21 - откъсване, изолация, безпокойство
№ 8 характеризира откъсването от образователния процес, оттеглянето в себе си
№ 10, 15 комфортно състояние, нормална адаптация
No14 кризисно състояние, „падане в бездната“.
Позиция № 20 често се избира като перспектива от студенти с високо самочувствие и лидерско мислене.
Трябва да се отбележи, че учениците не винаги разбират позиция № 16 като позицията на „човек, който носи човече № 17“, а са склонни да виждат в нея човек, подкрепян и прегърнат от друг (човек под № 17).
Източник : Ponomarenko L.P. Психологическа превенция на дезадаптирането на учениците в началото на обучението в средното училище. Насоки за училищни психолози № Одеса "Астра-Принт", 1999 г.