Модернизиране на предучилищното образование

Страница на мениджъра
Иванова Ела Германовна
Модернизиране на предучилищното образование

Уважаеми посетители на сайта!

Нашата детска градина разполага с всички необходими благоприятни условия за престой и организиране на работа с деца от предучилищна възраст. В институцията работят квалифицирани специалисти, които използват иновативни методи и технологии в работата си, именно този стил на работа позволява на всяко дете да разкрие своите способности в музикални, визуални и други дейности. Важно е детската градина, като точен механизъм, да работи за детето като "часовник" и преди всичко точността на тези "часовници" зависи от ръководителя.

МОДЕРНИЗАЦИЯ НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Основна задача на българскатаобразователна политика е да осигури съвременното качество на образованието на базата на запазване на неговата фундаменталност и съответствие с настоящите и бъдещи потребности на индивида, обществото и държавата. Модернизацията на образованието е политическа и национална задача, тя не трябва и не може да се извършва като ведомствен проект.

Целта на модернизацията на образованието е да се създаде механизъм за устойчиво развитие на образователната система. За постигането на тази цел следните приоритетни, взаимосвързани задачи ще бъдат разгледани приоритетно:

Основната цел на образователната политика на Ярославска област в областта на предучилищното образование е да осигури гаранции за достъпно и висококачествено предучилищно образование, което осигурява равни начални условия за последващо успешно обучениедете в училище. В същото време достъпността се характеризира с възможността за избор на детска градина, а качеството се характеризира с възможностите и способностите на детето да овладява програми на следващите нива на образование. За подобряване на качеството на образователните услуги е необходимо гражданите да участват в развитието на предучилищното образование (оценка на качеството на образованието, формиране на съдържанието на образованието, инвестиции в предучилищното образование); разширяване на организационните форми на предучилищното образование; разработване и внедряване на нова система за заплащане на възпитателите; въвеждане на нормативно поголовно финансиране в системата на предучилищното образование (разработване на стандарт). Още на възраст 3-6 години се формират такива ключови качества за съвременното общество като креативност, способност за търсене на знания. Ето защо съвременният модел на образование включва високи технологии за развитие на въображението, грамотността и други основни способности на децата. В основата на съвременните образователни стандарти е преходът от настройка към запомняне на голямо количество информация към овладяване на нови видове дейности - проектантска, творческа, изследователска. Използването на тези технологии изисква висококвалифицирани възпитатели – учители.

Новото време диктува нови условия. Диапазонът от проблеми, пред които е изправен съвременният учител, е толкова широк, че изисква познаване на информационните технологии, способност за ефективно сътрудничество с други хора, пълноценно използване на личните ресурси, желание да следват собствената си образователна траектория, осигурявайки успех и конкурентоспособност. Ето защо подготовката на специалисти в областта на предучилищното образование е от особено значение. „Днес се търси не само педагог, но учител-изследовател, учител-психолог, учител-технолог“.

Съвременното информационно общество поставя пред образователните институции и преди всичко пред системата за повишаване на квалификацията задачата да подготвят специалисти, способни да:

В резултат на повишеното внимание към ранното детско развитие ще бъде възможно да се постигне намаляване на броя на децата в специални образователни програми и значително повишаване на качеството на резултатите в началното образование.

Предучилищното образование (4-6 години) съществува като правило под формата на предучилищни институции със строго стандартизирана услуга, които не осигуряват достатъчно широко покритие на децата с услуги за предучилищно образование. В същото време подготовката за следващия етап на образованието понякога се изгражда като просто прехвърляне на елементи от училищното обучение в детската градина / До 2012 г. ще бъдат включени организации от различни форми на собственост, за да разширят обхвата на различни услуги за предучилищно образование. Публично-частното партньорство в тази област ще се изрази в системата за финансиране на програмите за предучилищно образование на глава от населението, което предполага възможност за получаване на бюджетно финансиране за неправителствени организации, предоставящи услуги за предучилищно образование. В същото време основно изискване към новата схема за предоставяне на услуги за предучилищно образование ще бъде гъвкавостта на образователните програми, тяхната "приспособимост" към различните нужди на семействата. Конкретни варианти на новата схема могат да бъдат групи за предучилищно образование в общообразователни институции, групи за краткосрочен престой в образователни институции от различни видове и видове, включително институции за допълнително образование.

НАЧИНИ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ:

• Необходимо е търсене на педагогически идеи, актуализиране на съдържанието, образователнитехнологии в практиката на отглеждане и обучение на деца в предучилищна възраст; • Модернизиране на технологиите за предучилищно образование (въвеждане на иновативни технологии в образователния процес). • Постоянно повишаване на професионалните умения и престижа на работата на учителите по предучилищно образование; • Създаване на условия за професионално общуване, самореализация и стимулиране на растежа на творческия потенциал на учителите, разпространение на най-добрите практики, въвеждане на нови технологии за обучение и възпитание • Привличане на вниманието на изпълнителната власт, научната общност, медиите към проблемите на развитието на системата за предучилищно образование за деца; • Да насочи вниманието на педагозите към предучилищното обучение на необхванатите от предучилищна подготовка деца. • Разширете разнообразието от форми на предоставяне на услуги.