морално образование в Япония
Тацухиро Мацуда е работил 28 години в японско училище като помощник-директор по обучението. В допълнение към огромния брой въпроси за организиране на образователния процес, той трябваше да решава трудни конфликтни ситуации между ученици, учители и родители, проблемите на обучението на млади колеги и да разсъждава върху наистина философски въпроси на образованието. Тацухиро Мацуда говори за традиционно високите морални стандарти на японското общество.
„В Бразилия, в Натал, продължава горещата битка на световното първенство. Но медиите по света показаха една не съвсем спортна история от Бразилия: синя найлонова торба за боклук, донесена от Япония. След поражението на Япония в мача срещу Кот д'Ивоар японските фенове започнаха да почистват боклука от празните трибуни в чувалите си за боклук.
Тези действия на феновете са проява на загриженост. Това не се вижда често в Бразилия, така че реакцията беше много широка и един от репортерите на националния вестник написа, че приветства тези хора и се гордее с тях. Бразилският телевизионен канал Globo написа за феновете: „Те не бяха доволни от резултатите, но въпреки това те събраха боклука и показаха височината на културния стандарт и образование. Те загубиха, но получиха висок резултат по учтивост." Електронният вестник Forya de São Paulo направи проучване, 100 милиона читатели отговориха и оцениха действията на феновете като "образцов гражданин".
За японците това не е изненадващо, подобно поведение е характерно за тях, защото от училище те свикват да смятат подобни действия за обикновени. Това означава, че феновете са действали според принципа „направете по-красиви, по-добри от преди“ на принципа на моралното възпитание, което е в основата на училищното образование в Япония.
Образователната система в Япония се провежда от 3 до 22 години.Всичко започва с детската градина, след това идва начално, средно, гимназиално училище, колеж и университет. В процеса на образование моралното образование е отделено от академичното образование и е предназначено да научи как да направим живота по-добър.
Децата се учат да бъдат независими хора чрез основите на дисциплината, те се учат да бъдат господари на своите действия в основите на ежедневието. В началното и средното училище всяка седмица в урока по морал децата учат добродетел чрез конкретни примери. Но не само на тези уроци, но и на училищни събития, празници, фестивали. Например спортните празници са специфична практика на морално възпитание. Учителят има трудна задача да наблюдава и оценява усилията на децата: децата получават оценки a, b, c за участие в празници и събития, за точност, за учтивост и т.н. (около десет точки!). Тези оценки са много важни за бъдещето: активността, участието, независимостта, чистотата, честността, грижовността се ценят в обществото. По този начин, докато личността на ученика все още не е напълно оформена, е необходимо да се положат основите на собственото морално ръководство.
Уроци по морал 道徳 (доутоку)
За да се насаждат основите на морала, се провеждат специални уроци. Има и специални учебници, които се наричат така – учебници по нравствено възпитание. Един от тях има следната история:
Юка-чан е във втори клас. В неделя тя отиде да пазарува с майка си. — Хайде да отидем в кафенето! Мама предложи, Юка се съгласи. В кафенето в мола има много хора. На съседната маса мъж пиеше кафе сам. До масата имаше бял бастун. — Какъв е този бял бастун? – попита Юка. Този човек не вижда. С бастун проверява дали може да се върви напред. Юка отново погледна непознатия. Той пи кафеи като извади цигара, започна да опипва с ръка пепелника. Но на масата нямаше пепелник и човекът сякаш беше спрял цигарите, криейки цигарите в джоба си. "Юка, време е да тръгваме", каза мама, докато се изправяше и махна чашите си и Юка от масата. Човекът също стана. Юка се приближи до него: "Аз ще го изчистя!" – каза момичето. "Благодаря ти много!" - отговори той и се усмихна.
Тази история се обсъжда от деца във втори клас (7-8 години). В началното училище урокът по морал продължава 45 минути. Ролята на учителя не е да казва кое е добро и кое е лошо, а да научи учениците да разбират и разпознават как да се държат по начин, който ги прави по-добри. Децата обсъждат ситуациите и правят своя избор, решавайки какво да правят. В този урок те ще си зададат въпроса „Какво бих направил?“ В тази дискусия участват почти всички деца. Тези, които нищо не казват, мислят. Разбирането, състраданието, добротата се развиват в душата на детето.
Основната идея на моралното възпитание: "да го направим по-добър, отколкото беше." Това направиха японските фенове на световното първенство, защото бяха свикнали да го правят от деца.
Има и поредица от 6 учебника доутоку. Във всички учебници темите са групирани в 4 раздела: „за себе си“, „взаимоотношения с другите хора“ (обсъждат се вежливост, съчувствие, грижа, сила, усилия, вежливост, обществено мнение, скромност) „за природата и благородството“ (разглеждат се теми: любов към всичко, към околната среда, уважение към живота, защита и грижа), „за групите и обществото“ (семейство, родина, отговорност, право и дълг, законност, работа, доброволна помощ, защита на националната култура и международен обмен и разбирателство). Всеки раздел има 4-6 урока по отделни теми). Класът по дотоку се провежда веднъж седмично.