Новикова О
4. И.П. Един и същ; думата се произнася с едно движение на сричкаpa, т.е. напрегнати юмруци падат рязко надолу;
5. Думата се произнася без движения на ритъма на речта и се придружава от естествен жест.
В часовете по ритъм на речта се отработва материалът, който детето може да произнася точно (мама, татко, жена, лък, къщаи т.н.) или близо до точно (леля, чичо, Таня, Надяи т.н.). В началния период на обучение обаче част от материала остава недостъпен за децата дълго време по отношение на звука, например: здравей, чао, дай ми, можеш, благодаря, помогне, имената на децата от групата и учителите, имената на роднини и др. В тази връзка в часовете по ритъм на речта се провежда целенасочена работа за формиране на способността за произнасяне на този материал заедно, със стрес, с нормално или леко бавно темпо, приблизително възпроизвеждайки неговия звуков състав. Децата се учат специално да произнасят, например:
По правило от децата се иска първо да произнасят комбинации от срички, които повтарят контура на думата, който учителят иска да постигне, а след това думата се произнася със същите движения, например:paTA paTA paTA - чао; дадада - да, дай; AVO AVO -лъжичка.
По правило думата се произнася със същите движения като сричките. Можете да добавите движения към онези звуци, които все още не са достъпни за възпроизвеждане от деца, например:
дайте- разклатете отпуснати ръце с лице към себе си -да,повдигнете напрегнатите показалци нагоре -и;
помогнете- разклатете напрегнати юмруци -pa, избутайте напред напрегнати ръце с длани далеч от вас -ma, свържете показалеца и палеца и вдигнете напрегнати ръце нагоре, заставайки на пръсти -gi_;