Обобщение на урока „С какво е известна нашата Алтайска територия“
Татяна КоткинаОбобщение на урока „С какво е известна нашата Алтайска територия“
Урок за старша група по морално и патриотично възпитание
„Какво еславно за нашия Алтайски край “.
Цел: да се консолидират знанията на децата, че хлябът е едно от най-важните богатствана Алтайския край, затова е изобразен на основните символи на региона, герба и знамето.
образователен: да възпитава у децата внимателно отношение към хляба, чувство на уважение към труда на хората, уважение към символитена Алтайския край, да възпитава чувство на любов към родната земя;
развитие: развиване на мислене, съгласувана реч, умения за моделиране;
обучение: да се формира у децата разбиране на официалните символина Алтайския край
картана територията Алтай, илюстрации, изобразяващи герба, знаметона територията Алтай, схема на историята за герба на региона, илюстрации за история за хляба, илюстрации, изобразяващи професии, схема за моделиране, сладкиши (за всяко дете, мушами на масите, готови сладкиши - поничка (за показване, пекарна) et, мокри салфетки.
Напредък на урока:
На дъската има картана Алтайския край.
Педагог: Момчета, погледнете картата. Какво е посочено на него?(Алтайска територия ).
Учител: Добре. Така че тази карта ще ни помогне много днес, защото ви каня да поговорим за нашия прекрасен регион и да определим с каквое известен в цялата ни страна.
И първо, бих искал да помислите над въпроса - възможно ли е да разберете само по картата - нашиятрегион е голям или не ? (Можете. На картата има много кръгове - това са градове и села. Тъй като има много големи кръгове, това означава много градове, което означава, че нашатаземя е голяма ).
Учител: Добре. Кой е главният град в нашия регион?(Барнаул е столица на региона).
Педагог: Покажете този град на картата и покажете, моля, границите на нашатаАлтайска територия(децата се редуват да показват).
Педагог: Наистина нашатаАлтайска територия е голяма. И много хора живеят в него, всички теса заети с важни неща - децата учат, възрастните работят - така че нашатаземя да стане още по-добра, така че още повечеда се прочуе в цялата страна.
Учител: Момчета, как можете да разберете с какво точное известен нашият велик Алтайски край ?(Можете да разгледате символа на региона - герба).
Учител: Да, точно така(Изображението на герба на региона е прикрепено към дъската). Момчета, предлагам ви да разкажете за богатствата на родната ни земя, като използвате референтната диаграма.
(Децата се редуват да дават устно описание на герба - всеки следващ продължава историята на предишния).
/Референтната схема включва условниозначения: 1 - щит, 2 - изображение в горно поле, 3 - изображение в долно поле, 4 - рамка на щит/.
Гербна Алтайския край.
гербът на областта е щит с връх, издаден в средата на долната му част. Щитът е разделен на две равни части. В горната част на герба на лазурен фон, символизиращ величие, е изобразена димяща доменна пещ - като спомен за миналото на региона. В долната част на герба на червен фон, символизиращ достойнство, смелост и смелост, има изображение на коливанската„Кралицата на вазите“. Щитът на герба е обрамчен от венец от златни житни класове - това показва, че в нашия регион се отглежда много хляб.
Педагог: Момчета, сега отново ще задам въпроса си - какво еславното за нашия край ?(хляб, топене на метал,каменни изделия).
Учител: Добре. Наистина на герба на района е изобразено и това, с коетое бил известен преди - доменна пещ, в която се е топила руда за получаване на метал, но на герба е изобразено и това, с коеторайът ни е известен днес - каменни изделия и хляб.
Момчета, сега, за съжаление, в нашия регион няма много произведени изделия от камък. Но от друга страна, в необятността на нашия голям регион се отглежда много хляб. Това е много важно - нашият хлябАлтай се транспортира из цялата страна.
На таблото е прикрепено изображение на знамето на региона.
Възпитател: Момчета, на друг символ на нашия регион - на неговото знаме - също има указание, че нашиятрегион е известен със своя хляб - какво е това? (Пшеничен клас на синя ивица близо до персонала и класове на герба, който е изобразен в центъра на знамето).
Учител: Добре. И така, кое е най-славното за нашия регион ?(Хляб)
Възпитател: Момчета, ние ядем хляб всеки ден. Как хлябът попада на масата ни? Разкажете за това, като използвате илюстрации (илюстрациите са прикрепени към дъската за съставяне наистория: поле, жътва, мелница, пекарна, магазин - хляб, бисквити). / Децата съставят разказ /
Педагог: Е, това е дълъг и труден път от хляба до нашата трапеза. Трябва да уважаваме хляба и трябва да уважаваме труда на хората, които отглеждат, преработват и пекат хляб за нас(илюстрации, изобразяващи професии, са прикрепени към дъската).
Педагог: Какви професии ни помагат винаги да имаме хляб?(тракторист, комбайнер, мелничар, пекар, продавач). Какво точно правят хората в тези професии? (тракторист - оре земята в нивите, сее зърно, комбайнер - прибира реколтата, мелничар - мели брашно от зърно, хлебар -пече хляб, продавачът продава хляб).
Учител: Добре. Така се оказва, че много хора се опитват, работят, за да имаме хляб. Момчета, хлябът е най-важният продукт на масата. И все пак хлябът се споменава например в българските народни игри. Нека сега да играем една такава игра -"Пай".
Физминутка: Българска народна игра"Баница":
Те избират водача според броенето, застават в два реда, един срещу друг. Шофьорът приклекна в центъра - той е"пай". Всички пеят и се движат.
Колко е висок,(ръцете нагоре)
Колко е широк,(разперени ръце)
Колко е мек.(ръце галят корема)
Първият от всяка линия бяга и докосва„пай“. Който докосне пръв - води"пай"към своята линия. Който закъснее - става"пай".
/Децата сядат на столовете/
Възпитател: Момчета, много традиции на българския народ са свързани с хляба - например традицията да се посрещат гости с хляб и сол. Тогава на гостите се предлага да опитат хляба, изпечен от домакините. И не е задължително да е питка - кръгла питка. Можете да сервирате и други печива. Днес ви предлагам да приготвите лакомство със собствените си ръце - агнешко.
(На масите има материали и уреди за моделиране. На таблото има схема за моделиране на агне).
Учителят показва образец на готоватапоничка: Момчета, според вас какво трябва да се направи, за да се направи такава поничка? За да отговорите, обърнете внимание на схемата за моделиране на дъската (разточете парче тестос „наденица“, след което свържете краищата).
Учител: Добре. А сега нека всеки от вас направи такова агне(децата изпълняват задачата).
Педагог: Момчета, когато продуктът за печене е готов, поставете го върху специален лист за печене и го поставете във фурната или фурната. Сега ще направим точно това - донесете агнето на листа(децата, с помощта на учителя, нареждат франзелите върху листа за печене).
Възпитател: Момчета, възхищавайте се на работата си - какви красиви и буйни агнета сте се оказали! А пекарят на детската градина ще ни помогне да изпечем агнето. Но преди да сложим хляба във фурната, искам да ви кажа, че българският народ вярва, че за да стане вкусен хлябът, трябва да му кажете добра дума. Така че нека кажем поговорки за хляба. (Ако искаш да ядеш калачи, не сядай на печката. Хлябът е главата на всичко. Без сол не е вкусно, без хляб не е ситно. Обядът е лош, когато няма хляб. Не топли кожухът, а хлябът. Вечеря без хляб няма. Хлябът е баща, а водата е майка).
Възпитател: Браво! За какво говорят всички тези поговорки?(Този хляб е най-важният от продуктите).
Учител: Добре. Е, сега нашите овни определено трябва да се окажат вкусни - казахте много добри думи за хляба в поговорките. Сега нашата бавачка ще занесе тези агнета в кухнята, където ще бъдат изпечени за нас.
Възпитател: Момчета, кое е най-славнотона нашата земя днес?(хляб)
Педагог: Как мога да разбера за това? (вижте символите на региона - там са изобразени гербът и знамето - класове хляб).
Учител: Добре. Много добре! Хлябът е основното богатство на нашия край и то трябва да се пази.
Възпитател: А сега е време да почерпим гостите и да опитаме собственото им агнешко.
Обобщение на урока „Обичам те, моя родна земя“ Прогрес Момчета, затворете очи и си представете: Слънцето грее ярко, Лек ветрец духа Ниевдишайте чистия му свеж въздух. Ние сме добри и щастливи.
Обобщение на урока „Иваново е нашата родна земя“ Цел: Възпитаване на патриотично отношение към родния край. Задачи: 1. За формиране на познавателния интерес на децата към тяхната малка родина, желанието е активно.
Резюме на интегрирания урок по екология "Фото пътуване до резервата Алтай" (подготвителна група за училище) Тема "Фото пътуване до резервата Алтай!" Цел: Създаване на условия за разширяване на кръгозора на децата, положително отношение към родния им свят.
Конспект на урок по патриотично възпитание „Родна земя, завинаги любима“ Резюме на открит урок по патриотично възпитание в средна група № 10 „Звукарик“ възпитател Гущ Р. З. „Родна земя завинаги любима“.
Резюме на урока по когнитивна дейност „Родна земя“ (втора младша група) Задачи: - Запознаване с природата и дивата природа на нашия регион. - Разширете представите на децата за диви животни, речни обитатели, дървета,.
Обобщение на урока „Обичайте и познавайте родната си земя! Обобщение на урока Обичай и познавай родния край. Цел: Разширете разбирането на децата за родната им земя, формирайте интерес към мордовската култура.
Резюме на урока в подготвителна група "Родна земя" Задачи. Образователни: да се формира интерес на децата към родината им, да се покаже желание да изучават нейната история, култура, символика, зеленчуци.
Обобщение на урока „Земята на Донской е родната земя“ Тема: „Земята на Донской е родната земя“ Цел: Продължете да се запознавате с живота и традициите. Задачи: Да продължим да попълваме знанията на децата по история.
GCD за морално и патриотично възпитание в подготвителната група „Какво е славно за Воронеж“ Цел: Да допринесе за разширяването на идеите на предучилищните за родния им град. Задачи: Образователни: 1. Обобщаване и систематизиранепредставителство.
