ОРГАНИЗАЦИОННИ И ИКОНОМИЧЕСКИ АСПЕКТИ НА ИЗОБРЕТИТЕЛСТВОТО И РАЦИОНАЛИЗАТОРСКАТА ДЕЙНОСТ

Вдовенко В.Б., заместник-директор по образователна и производствена работа KGBOU SPO "Амурски политехнически колеж"

През втората половина на 20 век могат да се наблюдават няколко последователни стратегии за индустриално развитие. През 1950-те и 1960-те години индустрията е фокусирана върху постигане на производствена ефективност, през 1970-те и 1980-те години, върху подобряване на качеството на продуктите, а през 1990-те години, върху проактивен отговор за задоволяване на пазарните нужди. В момента се формира и излиза на преден план иновативната дейност, в резултат на което предимствата на пазара се постигат от предприятия, които прилагат научно-техническо творчество, което отговаря на изискванията на съвременните пазарни отношения.

Актуалността на научно-техническото творчество в българските предприятия в момента се дължи на факта, че те губят позиции не само на световния, но и на вътрешния пазар. През последното десетилетие броят на организациите, извършващи изследвания и разработки, е намалял няколко пъти.

Наред със спада на творческата активност, много от иновациите, които днес се усвояват в индустриалните предприятия, са заимствани. В днешната икономическа среда е много по-евтино да купувате технологични линии и патенти в чужбина, отколкото да извършвате собствени изследвания и разработки (R&D).

Статистиката показва неумолимо намаляване на персонала, зает с научноизследователска и развойна дейност - от 1532,6 хиляди души през 1992 г. до 870 хиляди души през 2002 г

Това предполага, че ако същата тенденция продължи през следващите години, тогава местната индустрия ще зависи все повече от вносните разработки и ще загуби приоритет в много области.производствена дейност. Следователно техническото творчество е началният етап на иновационната дейност и се определя като интелектуална трудова дейност с търсещ характер, чиято непосредствена цел е създаването на нови продукти, които имат както

производствени нужди и лична значимост. Обект на техническото творчество са разработваните иновации. Иновацията е резултат от изследователска, развойна или експериментална работа във всяка област на дейност за подобряване на нейната ефективност. Иновациите могат да бъдат под формата на: открития, изобретения, патенти, търговски марки, предложения за рационализация.

Ключът към по-нататъшното подобряване на производството, развитието на движението на изобретателите и иноваторите за ускоряване на темповете на научно-техническия прогрес е да се подготвят младите хора за активно участие в изобретателски и рационализаторски дейности, което може да стане само чрез преподаване на основите на изобретението, рационализацията, патентната наука и методите за решаване на технически проблеми.

Обучението на младите хора за творчество е най-важната задача за служителите на една образователна институция. Сред предпоставките, които осигуряват творческата работа на работниците, е повишаването на тяхното културно и техническо ниво. А желанието за творчески труд се ражда там, където учат на търсене, което прави работата вълнуваща и радостна.

Анализът на наличната литература показва, че за да се преподават проблемите на изобретението и рационализацията, да се подготви за изобретателска и рационализаторска дейност, е необходим интегриран подход, необходима е система, която включва няколко области на дейност на образователна институция.

Работа за подготовка на младите хора за изобретателска и рационализаторска дейност, лидерствотрябва да се извършва както по време на училище, така и извън часовете, да не е краткотрайна компания, а постоянен, целенасочен процес. Студентите трябва да разберат, че овладяването на творчески знания е необходимо за придобиване на активна житейска позиция в учебната и производствената дейност като основа за повишаване на производителността и качеството на труда. Най-ценни за всяко предприятие са работниците-иноватори. Учениците трябва непрекъснато да бъдат убеждавани, че всеки човек има способност за творческа работа и творчество като цяло, включително техническо творчество. Учениците трябва да знаят, че всички обекти, с които се сблъскват в живота и на работното място, не са съвършени и че е необходимо да се научат как да идентифицират резервите (възможностите) за тяхното подобряване и да прилагат намерените решения в практиката. Тези прости истини ще им помогнат да развият критично отношение към средствата за производство (устройства, инструменти, оборудване), с които се сблъскват в обучението и работата си в работилницата на учебно заведение, а след това и в производството.

В процеса на професионалното обучение учителят трябва да създаде атмосфера на търсене, така че всеки ученик да има възможности за проявление и развитие на своите творчески способности. Създаването на атмосфера на търсене на технически проблеми (откриване на резерви) и начини за тяхното решаване е основното условие за успеха на обучението на бъдещи новатори в стените на образователна институция.

Можем да препоръчаме следната дидактическа схема на обучение, която развива творческата активност на учениците:

аналитичен етап: разбиране на целта, изучаване на устройството и работата на подобни структури; изготвяне на технически спецификации; формулиране на идеи за дизайнерски решения; изготвяне на проектна схема; разработване на проекта в графичен вид; защита на проекта;
творчески етап: подготовка на конструкцията за производство; запознаване с инструментите; овладяване на технологичните процеси за производство на детайли; усвояване на трудови практики; производство на части; монтаж на продукта съгласно монтажния чертеж; операции по обработка и довършителни работи на продукта;
последният етап: тестване на произведения продукт, идентифициране на дефекти, фина настройка на дизайна или промяна, елементарна техническа и икономическа оценка на крайния продукт.

Една от ефективните форми за въвеждане на учениците в творческата работа в началния етап е да ги въвлекат в творческо търсене на резерви за усъвършенстване, присъщи на трудовия и производствения процес.

За да се събуди интересът на учениците към творческата работа в професията, е необходимо да се проведат редица дейности, по време на които те ще бъдат включени в колективното търсене на производствени резерви. Чрез мобилизиране на усилията си учениците ще могат да идентифицират несъвършенствата в оборудването, приспособленията, инструментите или методите на работа. По правило те са пристрастени към този процес. И многократното участие в такива събития ще допринесе за формирането на стабилна страст към този вид дейност у тях и за консолидиране на желанието да се занимават с нея самостоятелно.

Някои от майсторите на промишленото обучение на нашия колеж, които активно участват в този вид дейност, имат алгоритъм от действия, който последователно формира нуждата на обучаемите да търсят резерви за повишаване на производителността и качеството на работа.

За да се улесни откриването на резерви (несъвършенства) на оборудване или технология, майсторите на промишленото обучение не само учат децата на методите за творческо търсене на технически проблеми, но и създават условия за това и управляват този процес.

каккак да научим учениците в практическата работа да откриват резервите от оборудване и технологии, налични на всяко работно място? Те, тези резерви, трябва да бъдат идентифицирани достатъчно просто, така че учениците, които нямат професионален и творчески опит, да могат да ги намерят и да ги приложат. За да направят това, майсторите използват подходящите учебни и методически материали, имат умения за извършване на организационна и методическа работа. Те запознават учениците с методите за идентифициране на резерви от оборудване или технологии на работното място на дадена професия, дават примери, илюстриращи използването им в производствените дейности.

За всяка техника майсторите имат описание на проблемната ситуация (несъвършенство на оборудването, технологията, методите на работа и др.); информация за това какви технологични операции трябва да се извършат, има и формулировка на техническо задание, съставено въз основа на същността на проблемната ситуация. Освен това за всяка задача има поне едно решение и използване на това решение в производствените дейности.

Обучението на студентите как да идентифицират несъвършенствата в технологиите и технологиите на работното място се извършва под формата на теоретични и практически занятия.

Търсенето на резерви кара учениците да се интересуват от професията си, те започват да вярват в своите способности. Творческото отношение към работата, развито от учениците, им позволява да гледат на всяка работа, която им е поверена, като на обект на творчество. Всичко това ускорява адаптирането им в производството. Ентусиазмът за творчество кара учениците да прекарват по-голямата част от свободното си време в търсене на решения на технически проблеми на ниво предложения за рационализация или дори изобретения. А общественото признание на резултатите от творческия труд стимулира още по-голям ентусиазъм. В резултат на това активенжитейска позиция, съзнание, чувство за участие в творческата дейност, но, за съжаление, делът на децата, участващи в техническо творчество и рационализация, е малък.

Чисто педагогическите причини включват несъответствието на учебните програми с нуждите на съвременното производство и изискванията към съвременните работници.

Важна задача днес е формирането на модерно икономическо мислене сред младите хора, възпитанието на предприемчивост и ефективност, повишаване на компетентността на работниците, оборудването им с методи за икономически анализ, способността да работят творчески, ефективно, с пълна отдаденост на силите.

Система за обучение на новатори и изобретатели

Популяризиране на въпроси на техническото творчество, напреднал производствен опит.
Наставничество по време на производствено обучение и практика в предприятието.
Работата на студентското научно общество.
Провеждане на прегледи и състезания, състезания за званието „Най-добър по професия“.
Подготовка, организация и провеждане на изложби на техническо творчество в рамките на конкурса.
Създаване и работа на първичните организации на Общобългарската организация на изобретателите и иноваторите.
Избираема работа "Творчество и професия".

В рамките на избираемата дисциплина „Творчество и професия“ се изучават въпроси на техническото творчество, изобретателска и рационализаторска дейност. Такъв курс може да убеди слушателите, че растежът на професионалните умения, общото образователно ниво е основата за развитието на научното и техническото творчество. Той също така разкрива основните форми на научно и техническо творчество, разказва за функциите и правата на Бюрото за рационализация и изобретения, морални и материални стимулиноватори и изобретатели. Конкретни примери показват какъв принос имат изобретателите и иноваторите на колежа за техническото усъвършенстване на производствения процес и повишаване на неговата ефективност.

Какво може да направи ръководителят на всяка образователна институция, за да се опита да постигне повишаване на ефективността по най-краткия и най-евтин начин?

Опитайте се да въведете система от стимули за служителите за правене на всякакви предложения, насочени към подобряване на организацията и управлението на производството. На първо място е необходимо да се вземе решение за създаването на такава система и нейното внедряване в предприятието. Тоест да насочите волана по един от стотиците възможни пътища, което е необичайно, не обещава незабавна възвръщаемост, но е изключително обещаващо в бъдеще. Според един от специалистите изпълнението е най-отвратителната част от работата. И включва разработването на Правилника за организацията на стимулите за извършване на всякакви предложения, насочени към подобряване на организацията, управлението, организационните и други предложения, определяне на видовете, размерите, условията за издаване (плащане) на възнаграждение за всяко представено предложение. Защо за когото и да било? Защото, стимулирайки всяко подадено предложение, ние допринасяме за развитието на нов начин на мислене, насочен към постоянно, ежедневно търсене на нови идеи, решения и открития. Като стимулира всяко подадено предложение, наградата кара стимулираните работници да развият навика постоянно да мислят за подобрения.

Това е тайната на системата. Нашият опит в разработването на Наредби за организиране на система за стимулиране за всякакви предложения, които са полезни в предприятията, показва, че само усърдната ежедневна работа със сигурност ще даде положителен резултат. И акоработете върху подобряването на системата всеки ден, тя ще се развива, ще става по-силна и ще носи прекрасни резултати.