Педагогическа диагностика за идентифициране на нивото на формиране на възприемането на художествената литература
Елена ТянгаеваПедагогическа диагностика за идентифициране на нивото на формиране на възприемането на художествената литература
Разкрийте способността да определяте жанра натворбите: приказка, разказ, стихотворение.
Игра„Help Dunno“
Незнайко не мога да разбера къде е приказката, къде е историята и къде е стихотворението. Нека му помогнем.Учителят чете откъс от произведението, децата назовават жанра и разказват на Незнайко за характерните черти на жанра.
Формира сеумението - детето правилно назовава жанрана литературно произведение, аргументира избора си.
Умение във формиращ етап - Детето назовава жанра налитературното произведение след насочващи въпроси от възрастен и обяснява избора с негова помощ.
Умението не еформирано - Детето, дори след насочващи въпроси, не избира правилно жанра на произведението. С пряката помощ навъзпитателят открива характерните особености на жанра на произведението.
Разкрийте любимите произведения на децата.
В книжния кът има изложба от книги, илюстрации към познати произведения.
Учителят разглежда книгите с децата, илюстрациите поясняват заглавието. След това предлага надеца:„Назовете любимата си приказка, разказ, стихотворение“
УмениеФормирано - детето самостоятелно избира книга, дава заглавие на произведението, говори за любимите си герои.
Умение в етап на формиране - Детето самостоятелно избира произведение, с помощта на възрастен дава правилното име, може да назове героите, но се затруднява да отговори защо това произведение е любимо.
Умението не еформирано – Детето избира произведение(книга)след като е било изброено от възрастен или го намира за трудноотговорете, направете избор. Не мога да отговоря навъпрос:"Защо той харесва това парче?"
Разкрийте интереса на децата към четене на обемни произведения, които се четат глава по глава
Използва се методът на наблюдение.
Не еформиран интерес - Детето е невнимателно при четене, не проявява желание да продължи да чете, трудно запомня имената на героите.
Повишаване нивото на психологическа и педагогическа култура на родителите Съобщение от трудов опит на тема: „Подобряване нивото на психологическа и педагогическа култура на родителите чрез изпълнение на проект „Компетентен.
Аналитичен доклад за резултатите от междинната педагогическа диагностика на речевото развитие на децата Аналитичен доклад за резултатите от междинната педагогическа диагностика на речевото развитие на децата в компенсаторната подготвителна група.
Методи за идентифициране на нивото на формиране на полови ролеви отношения при по-възрастни деца в предучилищна възраст Адаптирани методи за идентифициране на нивото на формиране на полови ролеви отношения при по-възрастни деца в предучилищна възраст в процеса на съвместни дейности.
Модел на дейности за идентифициране на художествената надареност на децата и нейното развитие с помощта на нетрадиционни техники за рисуване Част 2 Модел на дейности за развитие на надареност Дейностите за развитие на надареността на учениците се извършват в две посоки:
Модел на дейности за идентифициране на художествения талант на децата и неговото развитие с помощта на нетрадиционни техники за рисуване Част 5 Заключение Постигнатите резултати при работа по модела станаха възможни благодарение на формираното взаимодействие с колеги.
Проследяване на степента на формиране на уменията на децата за включване в колективни игри на открито Нека направим наблюдения върху примера на две игри на открито. Имемобилна игра: "Мече, играй с нас." Обяснение на играта. Кажете на децата.
Организиране и провеждане на проучване за идентифициране на нивото на формиране на знания за околната среда при деца в предучилищна възраст