Педагогика – Студопедия
Фиг. 1.Категории професионална педагогика.
Можем да кажем, че образованието е:
1. Вширок смисъл - целенасочено въздействие, обхващащо целия образователен процес;
2. Втесен смисъл - това е целенасочен процес на формиране на личността в условията на специално организирана образователна система (с други думи, формиране на мирогледа на човека);
3. Решаване на конкретен образователен проблем (начини на обучение и поведение). Разпределете видовете образование: умствено, морално, естетическо, трудово, физическо и др.
Самообразованието е смислена целенасочена работа на човек за формиране на положителни черти на характера, професионални и бизнес качества и норми на поведение, дължащи се на личните интереси на човека и нуждите на обществото.
Самообразованието е целенасочена човешка дейност, която му осигурява самостоятелно попълване на знания и постигане на висок краен резултат в областта, която го интересува. Прави впечатление, че самообразованието заема изключително важно място в структурата на жизнените интереси на българите. самообучението изпреварва редица масови забавления, включително четенето на детективи („харесва“ - 46%, „не харесва“ - 20%), чуждото кино (привлича около 48% от българите, не привлича 15%), както и рок музиката (харесва малко повече от 1/5, не харесва почти половината от населението). Според Андреев А. Л. около 60% от анкетираните българи са отговорили, че обичат да се занимават със самообразование, докато само 8,4% са изразили негативно отношение към този вид дейност. В същото време интересът към самообучение практически не зависи от възрастта на респондентите.
Зависи отХарактеристиките на осъществяването на процеса на взаимодействие между преподаване и учене в науката и практиката се отличават с различни дидактически системи: развиващо, проблемно, модулно, програмирано обучение. Образованието е предназначено да допринася за възпитанието и развитието на личността, да бъде възпитателно и развиващо.
Подобучение (самообучение) разбирайте целенасочената познавателна дейност на обучаемите, която им осигурява самостоятелно усвояване на система от знания, придобиване на умения и способности за тяхното прилагане в по-нататъшна практическа работа.
Както показва практиката, при обучението на юристи и други професионалисти специалните педагогически мерки, насочени към развитие (например интелигентност, интереси, внимание, памет, физическа сила и сръчност, воля, самоконтрол, способности и др.), са плодотворни. Образованието, възпитанието, обучението и развитието на човек са неговите основни педагогически свойства, а тяхното индивидуално съдържателно-качествено своеобразие при различните хора е техните педагогически характеристики.
Разграничават се следните функции на педагогиката като наука:
-когнитивна- изучаване на опит, практика;
-научно съдържание- владеене на теория, обяснение на педагогически явления;
-диагностика- изследване на причините за явления, процеси;
-прогностичен- екстраполиране на идеи към други явления, перспективи за тяхното развитие;
-проективно-конструктивен- разработване на методи, определящи бъдещата педагогическа дейност;
-трансформиращо- прилагане на добрите практики в практиката;
-интегриращи- интердисциплинарни и вътрешнопредметни;
-организационно-методически- методика на преподаване на педагогика като насока при преструктуриранепреподаване на други дисциплини;
-културологичен- формиране на педагогическата култура на учителя.
Осъзнавайки тези функции, педагогическата наука решава и проблема с изучаването на личните качества на хората, тяхното възпитание, способността за самоусъвършенстване.
- държавна, политическа, икономическа, правна структура на обществото;
- дейността на държавните и общинските органи, техните служители;
- дейност на медиите, културата и изкуството;
- семейство, живот, свободно време, житейски уроци и дейности.
Понастоящем педагогическата наука отчита определящите тенденции в образованието, възпитанието, обучението и развитието: приемственост, интегративност, стандартизация и демократизация.Приемственостозначава създаване на условия за възпитание и развитие на човек, неговите творчески способности през целия му живот и дейност.Интегративносттавключва укрепване на връзката между различни влияния с цел подобряване на качеството на педагогическото формиране на личността на човека.Стандартизациятаизисква отчитане на целите и задачите на определено ниво на образование. Държавният стандарт установява основно ниво, което осигурява необходимото минимално ниво на квалификация на специалисти, рационализира регулаторните и правни аспекти на обучението на персонала, разширява техния професионален профил и повишава ефективността на контрола върху дейността на образователните институции.Демократизациятаутвърждава равното право на гражданите да получават образование, да участват в самоуправлението, както и хуманните отношения между хората.
Основните задачи на педагогиката са:
- определяне на перспективите за разностранно развитие на личността в педагогическия процес;
- разработване на методически проблеми иметоди на педагогически изследвания;
- търсене на оптимални начини за развитие на научен мироглед, духовна култура, гражданска зрялост на човек;
- развитие на фундаменталната основа на общото и професионалното образование, неговото съдържание, нови тематични планове и учебни програми, учебници, дидактически материали, методи, форми и средства за обучение и обучение;
- изследване на ефективността на методите за активизиране и оптимизиране на педагогическия процес, запазване и укрепване на здравето на участниците в него;
- изграждане на система за непрекъснато обучение на човек на различни етапи от неговия живот и дейност;
- изучаване на историческото развитие на педагогиката, идентифициране на това, което е ценно и поучително днес: анализ на идеи, съдържание и добри практики в образователните системи в чужбина, особено в развитите страни, участие в международни педагогически проекти, които могат да помогнат за подобряване на подготовката на специалисти в България.
Решаването на всички тези задачи е подчинено на обща цел: подобряване на качеството на обучение на студенти и специалисти в различни ведомства, страната като цяло, хора, които са педагогически компетентни, способни да използват педагогически данни в своята дейност.
Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката:
Деактивирайте adBlock! и обновете страницата (F5)наистина е необходимо