План на урока по темата Интегриран урок по психология и музика
Урокът протича по забавен начин на базата на презентационни слайдове, докато учениците първо разсъждават за себе си, а след това намират потвърждение.Съдържанието на урока е подбрано така, че да завладее учениците, очаква се творческа работа по избор на асоциации за герои.
Тема: Характерът в психологията и музиката
Цели: генериране на интерес към изучаването на характерите на хората и интерес към музиката.
- Определете понятието "характер"
- да овладеят алгоритъма за психологически анализ на характера, психичните явления и поведението както на герои от художествени и музикални произведения, така и на реални хора.
Педагози: да възпитават толерантност един към друг.
Развитие: развийте способността да разбирате хората.
Методи и похвати: словесно-илюстративен, анализ, разговор, самодиагностика, интроспекция, рефлексия.
Оборудване и нагледни средства: Технически средства: компютър.
1.Орг.момент.Въведение в темата.
Учител по музика . Здравейте.
Учител по психология. Добър ден. Както можете да видите днес не е съвсем обикновен урок.По двама учители в група. И, разбира се, не можем да не обърнем внимание на нашите гости. Нека ги аплодираме.
Сега слушай, чуваш ли? Както с леки стъпки, омайвайки ни с красотата си, пленявайки с фантазия, музиката се размива.
Учител по музика. Кажете ми, може ли такава прекрасна музика да живее редом или заедно с психологията?
Учител по психология. Разбира се, има връзка между тези предмети – музиката и психологията взаимно се обогатяват. те се раждат от един източник и растат върху един единственпочва. Този извор, и тази почва - Самият живот!
Животът дава образи и звуци за песента Дали ще даде радост, дали ще даде скръб и мъка, Дали ще даде разкошен ден, или мрак без зора, Това ще се отрази в музиката на поета. (И. Суриков.)
Учител по психология. Какво дава живот на психологията? (дава почва за изследване, за разкриване на факти, взаимоотношения, зависимости и изграждане на научни теории)
Учител по музика . Опитайте се да намерите нещо общо, което ще обедини нашите теми днес.
Внимание към екрана.
Основната страст е да бъдеш, да бъдеш изпълнен и да се осъществиш.
Учител по психология. Можем ли да свържем тези редове както с музиката, така и с психологията?И така, днес имаме 2 микрогрупи: психолози и музиколози. Да започнем с психолозите.
Учител по психология. Кога е възможна такава трансформация? (при наличие на характер). Може ли да има характер в музиката? (обясняваме)
2гр. по отношение на музиката.
И така, характерът е мостът, който свързва психологията и музиката.
Тема на урока: Характер в психологията и музиката.
2. Основната част.
Учител по психология. Какво е характер, нека си припомним.
2.1 Презентация от всяка група
2.2 Работа върху работата на Свиридов "Снежна буря".
Учител по музика . Коя пиеса се играе в началото на урока? (включете отново).
Слушахте откъс от разказа на А.С. Пушкин "Снежна буря".
Може ли чуждестранен композитор да създаде такова произведение? Защо не? -
(Темата за Родината, България, преминава през цялото творчество на композитора. Голямо място заемат образите на българската природа. И изобразеното е пропуснато през сърцето, изпято с любов.) По този разказ Свиридов пише музиката за филма. — апел към музиколозите.
Койтоснимки "рисува" музика Свиридов? Какво настроение се чува в него? Музиката отговаря на духа на историята на Пушкин, нейната простота, романтични отношения, мистериозно и случайно в историята. Музиката е много мелодична. Свиридов ни дава музикално описание на онази епоха. Цветовете на оркестъра са светли, свежи, акварелни. чух мелодиите на зимна виелица.
Внимание към екрана.
На екрана има портрет на Свиридов, какво можете да кажете за него.
(кратка информация за композитора)
2.3 Определяне на характера на Свиридов по външни признаци.
Учител по психология. През 19 век физиономичните писания са широко известни, в които се твърди, че характерът на човек може да се разчете по чертите на лицето, изражението на лицето. Много хора прибягват до всякакви трикове, за да станат забележими. Нека се опитаме да използваме външния вид на Свиридов и да се опитаме да определим неговия характер.(Определение)
2.4 Определение на характера според думите на Свиридов.
(В дейността, в общуването, поведението, по отношение на реалността.)
Учител по психология. И също така, както каза Ушински, „Нищо не ни изразява така, както нашите чувства“, т.е. Чувствата са страна на характера дотолкова, доколкото изразяват отношението на човека към реалността. Сега ще прочетем някои от изявленията на Свиридов за живота. Какви черти на характера ще разкриете?
Всичко на света трябва да се направи. Занаятът е всяко човешко действие. Това е цяла житейска философия, която в наше време е много разпространена в целия свят, особено в изкуството. Оттук и милиони, десетки милиони хора на изкуството. Всичко може да се научи, ако го практикувате усърдно. И може би не са необходими специални таланти. - Какви функциихарактер?
Чувствайки духовна потребност от музикални звуци, човек трябва да пее. И инстинктът, който ще го привлече към собствения си вид (също оцелял), ще роди разговорна реч и съвместно пеене. Ето докъде водя, много неумело, глупаво и объркано - към хора, към хоровото пеене, към единението на душата в звуци, в обща хармония.
Трябва да живееш живота си. Живейте традицията си, продължете своя опит, натрупан през вековете, като захвърлите лошото и продължите доброто. Аз не съм мъдрец и не мога да давам съвети на никого. Не мога, но мисля, че трябва да се опитаме да разберем всичко сами.
Учител по психология. Ако забележите, тогава каквото и да говори Свиридов, той свързва дейността си с музиката.
Дали музиката е свързана с характера на Свиридов, нека кажем в края на нашия урок.
3.Определяне характера на главните герои и музика
Учител по музика . Сега нека си представим, че непознати влизат при нас един по един. Музиката изобразява техните портрети. Можете ли да ги разпознаете и да определите природата им?
Слушаме музика. Тема "Зимен път"
Учител по музика. За кого разказа музиката? (За Мария Гавриловна). Как определихте, че музиката изобразява нейния портрет?
3.1. Работа с музиковеди
1 гр. Определете характера на музиката. Разкрийте тайната на намерението на композитора? Как започва тази работа?
- Какво е естеството на мелодията и другите музикални изразни средства?
- Какъв образ се появява в съзнанието ви?
- Как се развива по-нататък: плавно, постепенно или с резки контрасти?
- До какво доведе това развитие?
- Как завършва това парче?
Разбиране на основната идея на произведението.
3.1. Работа с психолози
Учител по психология. Какво мислят психолозите, съгласни ли сте с мнението на музиколозите? Определете характера на главния герой, като използвате литературен източник. Потвърдете версията на музиколозите или изразете своята гледна точка?
Действията са от особено значение за определяне на характера. Защо? Те отразяват посоката и волята на човека. Нека си спомним какво направи героинята? Може ли характерът на Мария Гавриловна да се нарече силен?
(има черти на духовна мекота и лиризъм, мечтателност, безразсъдство, потайност, простота, защото тя повярва на Владимир, егоизъм към родителите и др.)
Учител по психология. Тя имаше ли здрав разум?
Внимание към екрана.
Посейте постъпка, пожънете навик, посейте навик пожънете характер, посейте характер пожънете съдба.
Учител по психология. Как разбирате тази източна поговорка? Какъв е фокусът? (акцентът е върху действие, което става обичайно, фиксирано в черти на характера и засяга позицията на човек в обществото, променяйки съдбата му.
Как деянието на М.Г. да повлияе на съдбата й? Каква черта на характера е допринесла за това? (слаба воля, тайна, безразсъдство).
Дали един M.G. виновен за това? Бурмин. Какви черти на характера на хусаря допринесоха за това. (Мания, ветровитост)
И как композиторът е изобразил съдбата? Какво изигра нейната роля?
Каква е ролята на виелицата в съдбата на всеки герой? (Виелицата е показана не само като елемент, доминиращ над човек, но и като умен елемент, най-мъдрият от самия човек. Виелица разделя влюбените и обединява съпрузите. Владимир случайно се изгуби, случайно се озова в непозната страна на Бурмин. M.G. случайно се омъжи за гостуващ хусар и също толкова случайно не стана съпруга на Владимир. Случайно късноВладимир случайно се пошегува с провинциалния хусар Бурмин.)
-И тогава какво? Мечтите на Мери, очакванията, тъгата, меланхолията, самотата. Според вас кой жанр ще предаде най-добре емоционалното състояние на момичето? (Романс) Защо?
Да чуем романса на Г. Свиридов. Звучи "Романс" Свиридов.
Въпрос към музиколозите.
Успя ли Свиридов да покаже търсещата, мечтателна природа на М.Г. -
(Изпълняват се струнни инструменти - цигулките сякаш се задушават в своите мисли, преживявания. Музикалният език е необичайно изразителен: замислен, философски, лиричен.)
Свиридов е убеден, че "пеенето - "мелодия" влече към простота, яснота, към формула, към символ. Инструмент - влече към измислица, хитрост. "Но ако нарека думата "Тройка", какви асоциации ще предизвика у вас? (- три коня, светата троица, трима герои, „тройката“ на бедните момчета от картината на Перов, три момичета, далече, трикольор на знамето ...)
Да чуем илюстрацията към разказа „Снежна буря“, който се казва „Тройка“. Каква троица е изобразил композиторът, ще бъде подсказана от музиката.
Изслушване на т. "Тройка"
Какъв образ ни рисува музиката?
"Птица - тройка" коне.
Това е поетичен символ на какво и защо конете?
е символ на България, свободна и независима, крепост на православието. Конят увенчавал покрива на българската колиба - символ на сила, но добра, защото Рус не нападала врагове, а се защитавала.
1. Еднаква ли е музиката по характер? (не, 2 теми)
Първа чернова, носач, фанфари
Втората е песен, продължителна
Определете естеството на звука, като изберете правилното според вас определение от речника на естетическите емоции.
Речник на естетическите емоции, които определят характера на звука
Радостно - забавно, празнично,шумно, блестящо, искрящо, весело, закачливо, бодро, леко, предизвикателно, ослепително, ярко, лъчезарно, лъчезарно.
Тържествено - величествено, победоносно, ликуващо, приканващо, великолепно, грандиозно, зрелищно, оптимистично.
Мистериозен - внушителен, странен, странен, фантастичен, призрачен, скрит, заплетен.
Ужасно – драматично, трагично, зловещо, траурно, фатално, смъртоносно.
Спокойно - мирно, ведро, добродушно, леко, блажено, безгрижно, непринудено, покорно, прозрачно.
Нежно - нежно, нежно, любящо, преливащо, приятно, чисто, дружелюбно, благородно, трогателно.
Шеговито – заплетено, подигравателно, фриволно, закачливо, лукаво, саркастично, шутовско, смешно, подигравателно, иронично, пародийно.
Елегантен – фин, грациозен, галантен, изискан, пластичен, крехък.
Поетично – възвишено, мечтателно, искрено, лирично, омагьосано.
Раздразнен - рязко, грубо, грубо, гневно, яростно, агресивно, свирепо, диво.
Мрачно - облачно, мрачно, мрачно, скрито, глухо, мрачно, приглушено, избледняло.
Енергично - смело, решително, смело, силно, твърдо, твърдо, уверено, упорито, смело, маршово, напористо.
Сънлив - сънлив, летаргичен, изтощен, ленив, отпуснат, омекнал, отпуснат, безжизнен.
Развълнуван - объркан, тревожен, болен, треперещ, разбит.
2. Какво настроение предава тя?
4. Колко образа се предават в музиката?
Има, така да се каже, две тройки, които отиваха в Жадрино. Виелицата има философски смисъл, тя се възприема като съдба, която разделя две съдби. Снежна буря, виелица не позволява на влюбените да се свържат. Образът на поле, българско поле, безкрайна снежна равнина. Свързва се с образа на Мария Гавриловна - мила, сърдечнабългарска природа.
Бояджийска работа. екран
Каква тема е свързана с тази снимка? (от втория)
-Какви промени бихте направили, за да покажете естеството на тема 1?
Свиридов, подобно на много други композитори, черпи вдъхновение от народната музика, защото, както M.I. Глинка, "Музиката се създава от хората, а ние, композиторите, само я аранжираме."
Изпълнение на песента "Wonderful Liberty"
С каква тема е свързано? Защо?Променил ли се е характерът на героите? След като преминаха пътя на изпитанията (M.G. - смъртта на любовник, Бурмин - война), те придобиват жизненоважни качества, стават зрели и умни. И съдбата ги дарява с щастие. И в заключение, нека чуем "Валс" на Г. Свиридов.
Нека отново се обърнем към афоризма „Основната страст е да бъдеш, да се изпълниш и да се случиш.“ Можем ли да наречем чертата на характера на Свиридов страст към музиката? Успя ли Свиридов като композитор? Защо? Кои черти на характера бихте нарекли основните? (Душевна тънкост, Поетична чувствителност). Каква сила има музиката. Тя е в състояние не само да предаде чувствата и преживяванията на героите, но и да изобрази природата, някои действия на героите в творбата.
Изпълнение на песента от учители "Подарете музика"