Портал за педагог, Логоритмика катоздравеопазваща технология за профилактика и ранна корекция
Логоритмиката като здравословна превантивна технология и
Ранна корекция на говорни нарушения при деца от начална предучилищна възраст
възраст.Всяка година нараства броят на децата с различни говорни нарушения. Това е резултат от недостатъчно внимание от страна на родителите, замяна на живата комуникация с детето с телевизия, увеличаване на честотата на често срещаните заболявания при децата, лоша екология и др. Учителите трябва да търсят нови, по-ефективни и интересни форми за корекция на речта на децата. Логопедичният ритъм е най-емоционалната връзка в логопедичната корекция, съчетаваща корекцията на говорните нарушения с развитието на сензорните и двигателните способности на децата. Иновативен фокус. Лого-ритмичните класове включват здравословни технологии (пръстова гимнастика, психогимнастика, дихателна и артикулационна гимнастика, мимическа гимнастика). Основният принцип на провеждане на занятията е връзката на речта, музиката и движението. Музиката е организиращо и ръководно начало. Възприемането на речта и музиката се извършва от една система за анализатор, следователно недостатъците на системата за възприемане на речта могат да бъдат компенсирани с помощта на музикално възприятие. Основен принцип за постигане на ефективност в работата е индивидуалният подход към всяко дете, съобразен с възрастта, психофизиологичните и речеви възможности. Съдържанието на логаритмичното въздействие се реализира в две посоки:1.
Образование и корекция
неречеви процеси.Съдържание: - развитие на възприятието, слуховото внимание и паметта; - развитие на оптико-пространствени представи и умения, визуална ориентация към говорещия; - развитие на координацията на общите движения, фини2.
процеси.Съдържание: - развитие на речта; - развитие на темпото и ритъма, дишането, гласа; - развитие на устния праксис, - развитие на фонематичното възприятие; - възпитание на темпото и ритъма на речта; - уточняване на произношението на запазени звукове. произволни двигателни умения и изражения на лицето; - възпитаване на чувство за темп и ритъм в движението; - възпитание на подражание, активност, инициативност, самостоятелност, колективизъм, смелост, решителност, издръжливост.
Лого-ритмичният урок включва следните елементи: логопедична (артикулационна) гимнастика - комплекс от упражнения за укрепване на мускулите на органите на артикулационния апарат; пръстова гимнастика за развитие на фини двигателни умения, тъй като речта се формира под въздействието на импулси, идващи от ръцете; музикални упражнения за развитие на общи двигателни умения, съответстващи на възрастовите особености на децата, за мускулно-моторно и координационно обучение; вокално-артикулационни упражнения за развитие на певческите способности и дишането с и без музикален съпровод; фонопедични упражнения за укрепване на ларинкса и внушаване на речевото дишане; песни и стихотворения, придружени с движения на ръцете, за развитие на плавност и изразителност на речта, речев слух и речева памет, обучение на координация; музикално-ритмични игри с музикални инструменти, развиващи чувството за ритъм; музикални игри, които насърчават развитието на речта, вниманието, способността за навигация в пространството; упражнения за развитие на лицевите мускули за развитие на емоционалната сфера, въображението и асоциативно-фигуративното мислене; комуникативни игри и танци за развитие на динамичната страна на общуването, емпатия, емоционалност и изразителност на невербалните средства за комуникация, положително себевъзприятие; Структурата на класовете не можевинаги включвайте всички изброени елементи. В резултат на практическата работа е разработена следната структура на логаритмичния урок: Структурата на възлите според логаритмиката. Етап. № Структурна единица. време. Общо време. Подготвителен 1. Организационен момент. ходене. Посланието на темата, целта на урока. 1-2 мин. 15 минути./+5
мин./Основна 2. Упражнения - игри за развитие на общата моторика, дишането, прозодичното, зрителното и слуховото внимание. 2 минути. 3. Упражнение - игра за развитие на фината моторика. 3 мин. 4. Артикулационна гимнастика, мимическа гимнастика 5 мин. 5. Игра на открито. Разширяване на речниковия запас, запаметяване (произношение) на поетични редове. Свирене на музикални инструменти.Развитието на фонемата
процеси3 мин. Финал 6. Обобщаване. Упражнение за релаксация. 1 минута. GCD по логаритмика за деца от начална предучилищна възраст продължава през 1-ва година на обучение - 15 минути, през 2-ра година на обучение - 20 минути. Той включва 3 етапа в своята структура, всеки от които решава свои собствени проблеми.1
класове–ПОДГОТВИТЕЛНИ. Необходимо е да включите децата в атмосферата на урока. Важно е децата да се интересуват от нова непозната за тях дейност и веднага да обяснят защо са в клас: влизат в залата на определена мелодия, която съответства на характера на героите от урока /видът на ходенето е различен в различните посоки/. Освен това децата от начална предучилищна възраст, поради визуално-ефективното си мислене, просто трябва сами да станат герои на случващото се. Затова предлагаме такива методи за организиране на деца като: покана за приказка, посрещане на гост, помощ на играчка герой, превръщане във всякакви животни, герои от приказки.2