Принципът на динамичния баланс и прилагането му в учебния процес
1. Теоретична обосновка на понятието динамичен баланс в педагогиката
Динамичният баланс е известен в науката като принцип на функциониране на сложни системи. Системата може да се определи като съвкупност от обекти, чието взаимодействие предизвиква появата на нови интегративни качества, които не са характерни за отделните компоненти, които образуват системата. "Понятието система е органично свързано с понятията цялост, елемент, подсистема, връзка, връзка, структура и др." [2, стр.427]. Следователно обектът, наречен система, трябва да има признаци на цялостност, структура, взаимозависимост на системата и околната среда, йерархия, множественост на описанието.
По този начин сложните (системни) обекти на реалността трябва да се разглеждат в динамика, която се проявява по два начина: като функциониране, дейност и като развитие, формиране, еволюция. Следователно изследването на системата трябва да включва, наред с други неща, определяне на нейното място в системата на по-високо йерархично ниво, определяне на оптималната структура, която осигурява функционирането на системата, и установяване на връзка между отделните компоненти, както и трябва да се изследва равнината на динамиката, т.е. взаимодействие на системата с околния свят, нейното изменение във времето, еволюция и др. [1].
Целесъобразността на стремежа на системата към равновесие, с противоречиви статични и динамични компоненти, може да се опише с помощта на концепцията за динамичен баланс (по този начин се доближава до позициите на динамично-статистическия или системно-интегрирания подход).
За да изясним въведеното понятие и съответния термин, нека се обърнем към първоначалното значение на думите. Балансът в речниците се определя като системапоказатели, характеризиращи всяко явление чрез сравняване или противопоставяне на отделните му страни [4], баланс, балансиране, както и количествен израз на връзката между страните на всяка дейност, които трябва да се балансират взаимно [3]. Динамичен означава: свързан с движение, с действие, а също и: нещо, което се променя и се описва с някакви уравнения или модели [4]. Подобно на понятието баланс, понятието равновесие има различна семантична конотация. Равновесието на системата, съответното състояние на механичната система, предполага, че тази система е в покой под действието на сили и всички нейни точки са в покой спрямо разглежданата отправна система. Равновесието може да бъде стабилно, безразлично и нестабилно.
Както можете да видите, терминът равновесие е по-скоро статичен, той означава състояние на покой, постигнато в резултат на балансиращи процеси. Самият термин баланс е динамичен, той предполага променящо се динамично съотношение на характеристиките на даден процес.
Динамичният баланс означава непрекъснато движение на точката на баланс, желанието на системата да постигне хармонично състояние и в същото време готовността да промени това състояние, да промени точката на баланс, ако условията, които контролират ситуацията, се променят.
Въз основа на гореизложеното, нека прецизираме и конкретизираме концепцията за динамичен баланс, която използваме.
Динамичното равновесие е състояние на системата, характеризиращо се с:
хармонично съчетание на логически противоположни характеристики, които описват функционирането на отделните компоненти на тази система;
готовността на системата да промени точката на временно равновесие под влияние на променени условия на управление;
постоянното желание на системата да намери оптималното равновесиесъстояние и да остане в него, като приведе в действие както вече известни, така и новоформирани ресурси и способности.
Равновесното състояние - състоянието на стабилност на системата - не трябва да се бърка с инерцията. Инерцията не изисква съзнателни действия. Стабилността на системата е съзнателното усилие за преминаване през всички възможни видове движение и чрез тяхното разбиране за постигане на състояние на динамично равновесие. Това е състояние на устойчиво движение, развитие на системата, поради всички видове взаимодействия с околната среда.
Оптималността е резултат от целенасочено управление на системата, израз на предвидимост, предопределеност [9, с.135] и ситуационна обоснованост на това състояние. Оптималността и хармонията обаче не предполагат непременно баланс и стабилност, но предполагат необходимост от контрол. Категориите оптималност и контрол неизбежно свързват абстрактните системи с педагогическите системи. От това следва взаимовръзката на семантичните последици.
Съвременната теория на системите обсъжда не толкова стабилността, колкото връзката между стабилност и нестабилност в една система, тъй като изследователите не се интересуват от системите като цяло, а от променящите се системи, в които нестабилността е предпоставка за промяна на начина им на поведение [9, p.146]. Тогава се появяват нови характеристики на системата, включително нелинейност, потенциалност и критично поведение. Следователно, такива привидно класически основни понятия на системния анализ като равновесие и стабилност също трябва да се променят. Стабилността и нестабилността се признават като характеристики на стационарните системи, докато нестабилността означава движението на системата към друго, възможно на даден етап от развитието, стационарно състояние. Нестабилност поради връзката мусъс стабилност може действително да повлияе на поведението на системата. Тази структура на променяща се система с нейните позиции на стабилно и нестабилно равновесие е известна на физиците под формата на нейното абстрактно изображение - фазов портрет, където фазовите траектории ни показват възможните пътища за еволюция на системата. Но при промяна на сложни системи фазовият портрет не остава непроменен и стабилността на отделните състояния се характеризира само с определена вероятност. Тук навлизаме в областта на нелинейността, когато цял набор от възможни крайни състояния съответства на едно и също начално състояние. Крайното състояние на такива системи не се прогнозира само на базата на предишен опит. А самите стационарни състояния, нереализирани в момента, се наричат потенциални - те биха могли да се осъществят при други условия.
По този начин се осъществява следното „системно свойство“: променящата се система се характеризира не само със своите свойства и структура, които съществуват в даден момент на дадено място (действителна структура), но и с набор от потенциални (непроявяващи се действителни в данните „тук и сега“) структури, които са във връзка една с друга по отношение на алтернативността“ [9, с. 149].