Проблемът за предотвратяване на формирането и развитието на "потребителско общество"
Проблемът за предотвратяване на формирането и развитието на "консуматорско общество". За да се характеризира постиндустриалното общество,критерият за съотношението на производството и потреблението е важен, което се отразява в графиката на динамиката на бизнес живота по отношение на производителността на труда и способността за потребление.
Едно постиндустриално общество е в състояние да произвежда както селскостопански, така и промишлени продукти, далеч надхвърлящи собствените си нужди. Обществото на етапа на постиндустриалното общество навлиза впериод на свръхпроизводство, който се характеризира с фундаментално необходимото максимално развитие на маркетинга и услугите и към който може да се приложи терминът "общество на икономиката на услугите".
Появата на информацията като потребителска стока води до качествени промени в потреблението, начина на живот, поражда нов модел на живот на индивидите. Според Ю.М. Канигин, в условията на информационното общество, не само материалните и духовните ползи, но организационните и информационните фактори - „поръчките“ започват да играят особено важна роля. Нивото и начина на живот на хората започват да зависят не толкова от количеството храна, дрехи, книги, колкото от нивото на обслужване, култура, образование и т.н.
идеите, а нематериалните обекти все повече се превръщат в основен източник на големи печалби. Идеята се подава само веднъж, след което започва да генерира доход в зависимост от броя на хората, действащи като купувачи, клиенти или потребители, а не от броя на хората, които участват в възпроизвеждането на прототипа. В своята конкурентоспособност, ефективност и рентабилност капиталът зависи от потребителите, а маршрутите на движението му се ръководят от наличието или отсъствието на потребители или от възможносттатяхното „създаване“ чрез генериране и насищане на търсенето на предложените идеи.
Този проблем вече се обяви в развитите страни по света, където се регистрира появата на „общество на чашите за еднократна употреба“ (по думите на А. Тофлър). Цивилизацията на Запада, която силно влияе върху останалия свят в контекста на глобализацията, се превърна в цивилизация на временни нужди, неща за еднократна употреба и творческо унищожение, а нейната развлекателна индустрия, използвайки най-новите разработки в областта на информационните и комуникационните технологии, е насочена към развитието на така наречения „комфортен начин на живот“, който води до екологична катастрофа до унищожаването на човечеството.
Не е възможно да се преодолее своеобразният "ефект на демонстрация", който икономистът Ф. Хирш определя като феномена на "позиционната икономика", при която е важно не абсолютното ниво на потребление, а относителното ниво в сравнение с останалите членове на обществото. В икономика, в която е важно не да се консумира, а да се консумира повече от другите, индивидуалната печалба на индивидите не допринася за щастието на обществото като цяло.
За да се преодолее опасността от появата на консуматорско общество, е необходимо:
• систематично в национален мащаб да се търсят и подбират хора, които се интересуват от самия процес на дейност, творческа работа с по-нататъшното създаване на благоприятни условия за тях. Това направление трябва да има приоритетен, стратегически характер за обществото, държавата;
• да се формира обществено мнение за необходимостта от трудова дейност и творчество, да се възпитава нагласата за това от детството;
• създаване на гъвкава, съвършена система от материални и морални стимули за индивидуалната дейност като такава.
Контролни въпроси и задачи
1. Кои са най-важните характеристикиинформационно общество?
2. Дайте описание на основните модели на формирането на информационното общество.
3. Какви нови възможности и нови предизвикателства носи бързото развитие на информационната среда?
4. Какви нови възможности за човек възникват в информационното общество?
5. Какви са основните характеристики на информационната икономика?
6. Избройте основните насоки за развитие на информационните технологии.
7. Опишете особеностите на движението на България към информационно общество.
9. Кои са основните проблеми на трудовата дейност в постиндустриалното и информационното общество.
10. Направете сравнителен анализ на основните стимули за трудова дейност в индустриалното и постиндустриалното, информационното общество.
11. Какъв е проблемът за развитието на "консуматорското общество"?
12. Каква е ролята и значението на България за предотвратяване на "консуматорско общество"?
2. Бодрияр Ж. Консуматорско общество. Неговите митове и структури , - М., 2006.
3. Колин К.К. Социална информатика: Учебник за университети - М.: Академичен проект, 2004 (2000) - 350 с.
4. Могильов А.В., Листрова Л.В. Информация и информационни процеси. Социална информатика.- Санкт Петербург: BHV-Петербург, 2006.-240 с.
5. Соколова И.В. Обществена информатика: Учебник - Изд.2-ро, преработено и допълнено - М.: Издателство ПЕРСПЕКТИВА; Издателство RSSU 2008.- 274 с.
6. Рунов А.В. Социална информатика: Учебник / Рунов А.В. – М.: КНОРУС, 2009.-428 с.
Тема 7. Човекът в информационното общество
План
1. Информационен начин на живот.
2. Социално-психологически аспекти на информационния начин на живот
3. Информационна свободаличности
4. Информационно неравенство
5. Информационна сигурност на индивида, обществото, държавата
1. Информационен начин на живот. Понятието "информационен начин на живот", неговите компоненти, тяхнотомодерно състояние
Има две значения на понятието "информационен начин на живот":
1) начинът на живот на хората в информационното общество, където всички аспекти на живота са до голяма степен проникнати от информационни отношения, основани на съвременни информационни и телекомуникационни технологии;
2) информационният аспект на съвременния начин на живот.
Основната характеристика на начина на живот е неговата систематичност, която се проявява във факта, че видовете дейности, включени в неговия състав, са взаимосвързани: промяната в една от тях води до промяна в другата.
Обществено-политическата дейност придобива нова дълбочина с използването на интерактивната телевизия (телевизия с обратна връзка) и възможностите на Интернет. Добавянето на предавателно устройство с панел за обратна връзка към конвенционален телевизор позволява на зрителя да отговаря на въпроси от водещи телевизионни програми, да участва в различни анкети, гласуване и др. Пазарът на цифрова телевизия по поръчка на компютърен екран, базирана на нови мрежови възможности, също се развива активно.
Образователна дейност. Научното направление – педагогическа информатика се занимава с проблемите на създаване и прилагане на концепцията за обучение на хора, които ще живеят в информационното общество. Сред целите на информатизацията на образованието, наред с универсалните (развитие на интелектуалните способности, хуманизиране и достъпност на образованието), се определят и редица специфични - компютърна грамотност, информационна поддръжка на образованието (бази от знания и данни),индивидуализирано обучение, базирано на нови компютърни технологии за обучение. Мултимедията в частност ще спомогне за извършването на необходимата промяна на парадигмата в образованието, която трябва да бъде насочена към разкриване и развитие на индивидуалните човешки способности.
Домакински дейности. Домакинските компютри по принцип са предназначени за масова употреба у дома при решаване на изчислителни, образователни, информационни и справочни, игрови и други задачи. Социологическо изследване „Семейство и нови информационни технологии”. показа, че са настъпили някои промени във формите на използване на информационните и комуникационни технологии. В началото на 90-те години. домашната информационна технология беше закупена и използвана предимно за забавление. В края на 90-те години. наборът от домашни забавления значително се разшири и бяха разкрити форми на използване на дистанционна работа в различни области: подготовка на лекции от учители, платена компютърна работа у дома, писане на текстове на компютър, изчисляване на архитектурни проекти и др.
Дистанционната работа у дома ви позволява да активирате допълнителния трудов потенциал на гражданите на общинската общност. Важни области на приложение за домашни компютри също са
• осигуряване на информационните потребности на хората (достъп до различни бази данни и бази от знания, използване на електронна поща и др.);
• Участие в системата за електронна търговия (масово се използват виртуални магазини, както и виртуални организации, предоставящи интерактивни услуги), банкови операции (електронни парични преводи, електронни плащания от граждани), резервации за пътуване и др.;
• автоматично управление на домакинството (контрол на микроклимата, осветлението,консумация на електроенергия и отоплителна система, домакински уреди, осигуряване на целостта и безопасността на дома и др.).
В момента един от неотложните проблеми е проблемът с подготовката на родителите и децата за появата на компютърно оборудване в дома им. Липсата на осведоменост на по-голямата част от населението за възможните негативни последици от използването на компютри у дома може да причини и често причинява следните проблеми: рязко влошаване на академичните резултати и здравето на подрастващите, значително отслабване на семейните връзки, влошаване на атмосферата в семейството, отслабване на нивото и обедняване на естеството на социализацията на семействата и др. Важно е чрез медиите да се формира обществено мнение за необходимостта от развитие на информационна култура в ежедневието. Информация за особеностите на използването на компютър в семейството трябва да бъде налична, включително под формата на придружаваща инструкция при закупуване на компютър, което в широк смисъл е упражняване на правата на купувача. Очевидно са необходими и държавни изследователски програми по този въпрос.
Социално-културни и развлекателни дейности. Появата на мултимедийните технологии води до създаването не само на нови работни места, но и на специални възможности за промяна на културата на всекидневното, производственото (образователното) и икономическото поведение. Хипертекстът като средство за обучение сега започва да се използва активно в образователния процес, допринасяйки за подобряване на индивидуализацията на обучението. Развитието на мултимедийните технологии засегна не само науката и игрите, но и изкуството. Но възможностите, които новите информационни технологии предоставят за интелектуалното и културно-духовното развитие на личността, се реализират твърде незадоволително.
Съвременният средностатистически представител на българинана компютърната общност говори език, който е 50% изкривени производни на английския technoslang, и начинът му на живот активно се вписва в стандартите на популярната култура. В резултат на това почти пълно спиране на собственото им развитие - всички дейности по същество се свеждат до локализиране на програми, оборудване, идеи. Редките изключения не променят фундаментално ситуацията.
Вестернизацията, американизацията на българския език, очевидно се случва по редица причини, сред които: почти всички софтуерни продукти (с малки изключения) имат инсталатор на английски език; практически никоя програма, която има възможност за търсене, не превключва автоматично клавиатурата на въвеждане на кирилица; в значителен брой програми има англоезични интерфейсни елементи и др.
В резултат на значителното намаляване на общото ниво на социализация на съвременните младежи, проблемът за ресоциализацията на индивида в условията на информатизация излезе на дневен ред, значението на решението на което за интелектуалното развитие на обществото е очевидно.
Информатизацията предоставя богати възможности за реализиране на различни интереси в свободното време. Въпреки това, в света от дълго време има ясна тенденция в развитието на "инфотейнмънт", формирането, както понякога го определят експертите, на цивилизация на излишното свободно време. Проблемът за маркетинга на свободното време чрез глобалната интернет е посветен на изследвания от учени от редица чужди страни.