Работа с отворен набор от срички
От един и същ отворен набор от срички всяко дете може да сглоби различен брой думи в зависимост от степента на развитие на своя речников запас и общата му готовност за умствена работа. Същността на задачата е да направите възможно най-много думи, като използвате някоя от предложените срички. След като думата е съставена, тя се изписва с печатни букви или се въвежда от буквите на разделената азбука и сричките отново могат да се използват за съставяне на друга дума. Тъй като децата все още не познават понятието „части на речта“, те не правят ограничения върху състава на думите: могат да се съставят местоимения като „те“ или „аз“ или думи от други категории: предлози, съюзи и др. Също така е необходимо да се вземат предвид формите на думите, ако детето докаже, че такава дума съществува (съставя изречение с тази дума).
Приблизителен набор от срички:
"трикове". Ще бъде възможно да поканите детето да направи пъзели, подобни на предложените.
Работната книга съдържа "криптирани" изречения, по едно на всяка страница. Принципът на работа е същият като в лото: трябва да изберете определени срички от имената на картинките и да съставите и напишете думи от тези срички и изречения от думи.
Целият материал е разделен на три части: в първата част трябва да изберете първите срички от думите-имена на картинките, във втората част - последните срички и в третата част - сричките от средата на думите.
Всяка шифрована дума е поставена в отделен правоъгълник, върху който има толкова картинки, колкото са сричките в думата. Предлозите, съюзите, местоименията също са разположени на отделни редове. До картинките в квадратчетата са отбелязани местата, където детето въвежда с печатни букви сричките, които е отделило от имената на картинките.
След като подчертае всички срички, детето съставя и чете изречението, а след тованапишете го с печатни букви в долната част на диаграмата.
Примери за думи, съставени от набор. От една сричка: о, у (предлози).
От две срички: макове, сила, мустаци, уши, тя, оса, гума, лама, вълна, ос,
От три срички: трепетлика, кола, антени.
2.7. Четене на изречения
Работна тетрадка „Направете предложение“*
За да привлечете интереса на децата към четенето на изречения, можете да използвате работната тетрадка „Състави изречение“. Основната цел на работата е да научи четенето, а занимателните задачи ще помогнат за преодоляване на не особено интересния етап на бавното сричково четене. Когато четенето се превърне в необходимост, няма да има нужда да прибягвате до такова
Методът за преподаване на четене, описан в тази брошура, е достъпен за използване, не изисква специални устройства, различни от посочените (и това е определен набор от снимки, сричков и азбучен касов апарат, сметало, както и горните приложения). С тяхна помощ децата ще могат не само да овладеят умението за първоначално четене, но и да обогатят своя речников запас и много лексикални теми, да се научат на постоянство, да станат любознателни, с една дума, да се подготвят за училище, което беше основната цел на този набор от дидактически материали,
1.Бугрименко Е.Л.Четене без принуда / Е.А. Бугри - Менко, Г.А. Зукерман. - М., 1993.
2.Жедек П.С.Български език в начален клас: теория и учебна практика / П.С. Жедек. - М., 1989.
3.Иваненко S.F.Формиране на умения за четене при деца с тежки речеви нарушения / S.F. Иваненко. - М., 1987.
4.Козирева Л. М.Развитие на речта. Деца под 5 години / L.M. Кози реват. - Ярославъл: Академия за развитие, 2001.
5.Козирева Л. М.Развитие на речта. Деца 5 - 7 години / L.M. Кози реват. - Ярославъл: Академияразвитие, 2002г.
6.Елконин Д.Б.Обучение по четене и писане: буквар / Д.Б. Елконин. — М., 1994.
СЪДЪРЖАНИЕ
1. Предбуквен период. 6
1.1. Разделянето на думите на срички въз основа на спомагателния означава …………………………………………………………6
1.2. Разграничаване на ухо и чрез представяне на едносрични и двусрични думи. . 9
1.3. Разграничаване на ухо и чрез представяне едносрични, двусрични и трисрични думи. единадесет
1.4. Разграничаване на едносрични, двусрични, трисрични и четирисрични думи. 12
1.5. Изолиране на последната сричка от дума на ухо. 13
1.6. Изолиране на първата сричка от дума по слух. 14
1.7. Изолиране на първата и последната сричка
от дума на ухо. . 15
2. Буквен период. . 17
2.1. Четене на срички в таблици. 17
2.2. Добавяне на втора сричка преди думата —. 19
2.3. Възстановяване на първата липсваща сричка. 22
2.4. Работа с подвижни срички. 23
2.5. Четене на трисрични думи. 25
2.6. Съставяне на трисрични думи от набор от срички. 25
2.7. Четене на изречения. 28
Козирева Лариса МихайловнаЧетем по срички
Набор от игри и упражнения за деца 5-7 годиниРъководство за учители и родители
Редактор -N.E. Illakoea
Корица —В.В.АрбековОригинално оформление —Ю.М. Трушина
LLC Издателство GNOM и D
Обем - 2p.l. Формат 60х90/16. Офсетов печат.
Тираж - 2000 бр. Заповед № 186
Отпечатано от готово фолио в Nonnarel LLC, Москва, ул. Ф. Енгелс, д. 75, сграда 3