Разбор на изречение

Презентация към урока

Цел:

  • развитие на образователно-информационни и образователно-логически умения,
  • формиране на комуникативни и организационни компетентности.

Задачи:

    Образователни: за консолидиране на идеи за алгоритъма за разбор на изречение; повторете изписването на непроверени неударени гласни в основата на думата; развиват правописна и пунктуационна бдителност.
  • Развиващи: разширяване на езиковия кръгозор; развитие на способността да се мисли, да се защитава своята гледна точка.
  • Образователни: защитавайте своята гледна точка; възпитаване на култура на общуване в класната стая.
  • Здравеопазване: създайте условия за успешно консолидиране на материала, изберете учебни помагала, като вземете предвид психофизиологичните характеристики на децата.

Оборудване:

  • Учебник Иванов С.В., Кузнецова М.И. български език. - 4 клас. - част 1. - С. 68-69;
  • Компютър, презентация към урока, интерактивна дъска.
  • Карти със задачи за работа по двойки.
  • Индивидуални задания.

* (В скоби са дадени приблизителните отговори на децата)

- Момчета, обърнете се един към друг, усмихнете се приятно и ви пожелайте успех в работата ви в урока.

2. Съобщаване на темата и целта на урока.

- Днес работим върху блока"Как работи нашият език".[Слайд № 1]

Тема на урока"Разбор на изречение".

- Кажете ми, моля, за първи път ли се среща тази тема на урока? (Не.)

- Какво мислите, какво ще правим в този урок, ако сме преминали тази тема? (За консолидиране на способността за извършване на синтактичен анализ на изречение. Може би ще научим нещо ново за анализа?)

3. Лексикова работа. [Слайд #2]

Sub:positive, predicate, def:division,d:full, head:goal, circumstance.

Нека си припомним правописа на тези думи. (Децата казват къде пада ударението и наричат ​​неударена гласна, след което се прави щракване с мишката, на екрана се появява липсваща буква. И така след всяка дума.)

Коя част на речта са тези думи? (съществителни)

Какво друго е общото между тях? (среден род, неодушевени, общи съществителни, единствено число)

- Намерете думата, която имам предвид:Има 5 срички, 3-тата сричка е с ударение, 3 меки съгласни, 4 звучни съгласни, от които 2 са сдвоени. (тема)

- Какъв е предметът? Защо се нарича така?

- Съставете и напишете изречение с тези думи.

- Прочетете изреченията си. Опитайте се да очертаете предложението си.

- Колко трудна е офертата?

- Какво представляват еднородните членове на изречението?

- Кои членове на предложението могат да бъдат хомогенни?

Какъв клон на науката за езика изучава изреченията?

4. Актуализиране на необходимите теоретични знания.

Следващата задача ще ни помогне да запомним алгоритъма за разбор. [Слайд #3]Довършете изреченията:

  1. Предложенията за целите на изложението са:
  2. Предложенията за интонация са:
  3. Граматическата основа е:
  4. Често срещано предложение е:

(Децата допълват изреченията)

Работете по двойки. (На децата се дават карти.)

Да работим с таблета, да определим вида на изречението според целта на изявлението, да поставим + в съответната колона и да поставим препинателен знак в края на изречението.