Реч в работилницата на поддържащата предучилищна образователна институция „Ролята на художествената литература във формирането
Общинска държавна предучилищна образователна институция "Детска градина "Солнишко"
Презентация на семинара
във формирането на правни знания
„Художествената литература като ефективно средство за правно възпитание на децата в предучилищна възраст“
Добре е още в детството детето да се почувства и осъзнае като личност, личност, живееща в обществото и имаща равни права, задължения и свободи с възрастните. Правното образование позволява на децата да формират елементарни представи за демокрацията, правата на човека и детето и моралните норми. Теоретичните разработки в областта на правата на детето са насочени към осигуряване на хармоничното му развитие. Проблемът за правата на детето, грижата за неговия живот, развитие, образование и възпитание стана универсален, планетарен.
Голяма помощ в правното образование на децата оказват пословици и поговорки, които отразяват лоши и добри дела. На материала на приказките е по-лесно за децата да разберат стойността на човешкия живот, да предизвикат чувство на съжаление за това или онова лошо дело. Ако разгледаме приказката от морална и правна гледна точка, веднага става очевидно, че моралът на приказката формира морални качества и разкрива нарушение на правните норми. Правото на живот и свобода: „Червената шапчица” от К. Перо, българските народни приказки „Натруфен човек”, „По заповед на щуката”, „Морозко”. Право на медицинска помощ: "Айболит". Правото на живот и свобода на избор: Българската народна приказка „Царевната жаба”, „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири”.
Право на лична собственост, защита от робство, малтретиране, експлоатацияпроизволна форма: „Палечка“, „Златният ключ или приключенията на Пинокио“, „Дванадесет месеца“, „Слана“, К. Перо „Пепеляшка“. Правото на труд: Българска народна приказка "Ряпата".
Правото да търсите убежище от преследване в други страни: Thumbelina.Правото на лична неприкосновеност, на собствено мнение, на свобода: „Приказката за рибаря и рибката”. Правото на неприкосновеност на дома и имуществото: "Три прасенца", М. Пляцковски "Как две лисици делиха една дупка", български народни приказки "Три мечки", "Заюшкина колиба", Н. Носов "Краставици".Право на свободно придвижване и избор на местожителство: „Пътуваща жаба“. Правото на свободно мнение и уважение към другия: М. Пляцковски "Фонтанът, който можеше да плува", "Вятър и слънце". Всички приказки имат правен аспект, те насърчават децата да бъдат добри към положителните герои и да осъждат отрицателните герои.
Безценен принос за решаването на проблема имат етичните разговори: „Вашето мнение“, „Пускат ви в гората без билет“, „Земя на справедливостта“, „Всички станаха по-ярки от усмивка“, „Аз и моят свят“, „Хората около мен“. Чрез етически разговори педагогът свързва в съзнанието на децата различни идеи в едно цяло - основата на бъдещата система от морални и правни оценки. Това е усвояването на етични понятия в процеса на запознаване и обсъждане на литературни произведения в определена система, което помага на по-възрастното предучилищно дете да разбере същността на понятията за добро, общо благо, справедливост и формира първоначалната концепция за човешкото достойнство.
Театралните игри също спомагат за формирането на морални и правни норми на поведение. Техниката на драматизацията обучава децата в умението да "усещат" другия, да влизат в неговата позиция. В резултат на "живеенето" в образаприказен герой, детето играе тази или онази ситуация, изпробва я върху себе си и му позволява да направи заключение: кое е добро и кое е лошо.
Децата започват да разбират значението на моралните и законови изисквания и правила, развиват способността да предвиждат последствията от своите действия. Поведението става по-целенасочено и съзнателно. Създават се възможности за формиране у децата на отговорност за тяхното поведение, елементи на самоконтрол, организация.
По-младото поколение трябва да получи поне елементарни представи за демокрация, човешки права, деца и морални стандарти от детската градина. Само в този случай ние, възрастните, можем да се надяваме, че децата ни ще израснат като свободни, талантливи, образовани граждани на нова България. Колкото по-бързо отгледаме поколение, което знае правата си и уважава задълженията си, притежава моралните норми на общуване, толкова по-бързо нашата държава ще стане правова.