Резюме на родителската среща - Родители за внимание и грижа
Средно училище Горки
начален учител
Власова Олга Николаевна
Тема:На родителите за внимание и грижа.
Геният е внимание.
Няма значениеима значениекой го е казал,има значениекакво е.
Задачи:да покаже на родителите важността и значението на проблема за развитието на вниманието на децата; да запознае родителите с методите и техниките за развитие на вниманието на първокласниците.
Формапровеждане:творческа лаборатория на родителите.
Въпроси за обсъждане:значението на вниманието за ефективността на учебните дейности; техники за развитие на вниманието на детето у дома.
Подготвителна работа:анализ на работата на учениците в класната стая; подготовка на упражнения и задачи за внимание (виж приложение); изготвяне на бележки (виж приложението); подготовка на плаката.
Скъпи татковци и мами!
Нашата среща днес е посветена на проблемите, свързани с успеха на образователната дейност на вашите деца. В много отношения резултатите от обучението са пряко свързани с когнитивните процеси, които формират способността за интелектуална дейност на по-младите ученици.
Вниманието като познавателен процес е съществен компонент в структурата на всеки психичен процес.
Ако вниманието се развива добре, тогава неговите важни свойства като концентрация, стабилност, разпределение, превключване, увеличаване на количеството научена информация се развиват съответно и възниква навикът да бъдете внимателни, дори ако възникнат неблагоприятни условия.
Способността да концентрира вниманието си помага на детето да се концентрира, а неразсейват се от външни въпроси, работят в класната стая, изпълняват монотонна и рутинна работа за дълго време.
Способността за превключване на вниманието помага за превключване към различни дейности, предлагани от учителя в урока.
Един от основните проблеми на началното училище е недостатъчното развитие на процесите на произволно внимание при учениците. Семействата също обръщат малко внимание на това. Но произволното внимание е навик, чието възпитание започва в семейството.
Детето дълго време не умее да прави едно и също нещо, не умее да играе с играчки, няма интереси и хобита – всичко това може да доведе до неоформено произволно внимание и впоследствие до проблеми в учебната дейност.
2. Анализ на резултатите от образователната дейност на учениците, задачи за внимание
Класният ръководител анализира типичните грешки на учениците, свързани с невнимание, и изготвя плакат.
Постерни материали:
- Ако произволното внимание не е достатъчно развито при децата, тогава те ще заменят съгласни или гласни в писмена работа, които са сходни по акустични характеристики(ZUKTS-ZUKTS).
_ Ако децата нямат достатъчно развито внимание, те ще пропускат букви и цифри в думи, изречения и примери(трева-трева).
_ Ако детето добавя гласни към думите, това се дължи на нестабилността на произволното внимание(tarawa-трева).
_ Ако детето пренарежда сричките в думите, това се дължи на нестабилността на вниманието.
В постерните материали са включени примери от студентски работи
3. Обсъждане на упражнения за развитие на произволното внимание
Цикъл от упражнения за развитие на вниманието
Упражнение1. За да развиете доброволно внимание, можете да предложите на детето да пренапише шифрованите думи без грешки и след това да ги дешифрира. Например:
АВОРОК, АЛОКШ, КИНЕЧУ, АДГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС,
АНИШАМ, РОФОТЕВ, ЛИБОМОТВ
Упражнение2. Детето може да бъде помолено да пренапише следващите редове без грешки и да си представи какво биха могли да означават
AMMADAMA REBERGE ASSAMASA GESK LALLA ESSANES-
RETABERTA NORASOTANNADEBARUGA KALLIHARRA FILI-
RETATERTA GRUMMOPD LYONOSANDER
Упражнение З. Поправителен тест.Детето може да бъде предложено
направете следната работа: в таблицата с предложените букви е необходимо да зачеркнете с вертикална линия буквите A, M, K, Z. Тази таблица се нарича таблица на Бурдон.
ZONEAFYUSTZHMPSVYUKCHFFFLOGBYUR MFDLITGEDISHAFYALZIKHOYUNZKISH TVYUFGRVKDUEKBJIAAPRSOYUTBGE MSNBSHRMFITYAVOLKIBYUSHLCHBDNH PGOBIJUAZBOVEHCHYELFVAMYU EMSHDEKTBSHLMHPZIAARVSHUDOLBH DIOM GLYAZTKEKZHPSAKTDNVTPRSH GMYUNHDKSUNFMYULTPSRZSHAFCHKHD SPOYUIAZHAENLZHOYACHMZHIEU AHRSFSFYAUHIYUKGEPVKhSFHCHOVTYA OVUPMTTBHFA CHZBULNRKIZGCHDIE LZFOUBKHSHZHNLEYUSHMGAVYAZHNFMB BKD YUYAFMBNSSHHLHDTBYUHVIPSHUGR TYAZHOŽH CHTVYuAKYAFSRKEDRFKhZhSP OMIEPRSHPABENZHIKA.FSPYULTVOF HYUSHMLSNGEVCHLZSVAUOZHSNVMZYU NUYUKHKCHAKZBDGSHLMKHBIVKHTUGCHRSh ZNORSHIKHTTTALBIFOMUBCGECHUAYE PKFZHGERB ZTPHOGTHAFPRDSCHK MZADUZHIEGGLUTZBK ИДОВРАНЖИ.
Упражнение4. В следващите редове от букви можете да предложите
детето да намери думите "скрити" там:
АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКДОМРВМЧЕВНГМШ (вестник, къща).
SHAONSRVIKEYPOINTSVLGMLGSTIMSPACKETD (очила, опаковка).
AVMLBEREZAVLNGSTRYICHENSCHKNIG AMSHVAL (бреза, книга). ВОНГАРСИЙПЧЛШДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ (котка, пролет). ZVNKPENALVASKSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV(пенал, гора).
Упражнение5. Детето е поканено да раздели „залепените“думи помежду си.
Упражнение6. Детето е поканено да раздели изреченията, „залепени“ заедно:
Упражнение7. Детето е помолено да задраска повтарящи се думи:
Упражнение8. Детето е поканено да подреди числата по ред
възходящ: 5,8,1,6,4,12,7,2,1,8,10,4,3,2, 0, 5, 2, 8, 5, 7,18,22,11,16,8,13,
Упражнение9. От детето се иска да намери 12 грешки в примерите по-долу: