Резюме на урок по биология по технологията на проблемното обучение по темата Цитология - науката за клетката

Секции: Биология

Тема на урока: „Цитологията е наука за клетката“

План на урока:

1. Определяне на цели, цели на урока.

2. Работа с епиграфа (Приложение 1) - поставяне на основния проблем на урока.

3. Фронтално изследване – 13 въпроса.

4. Постановка на микропроблем - оздравителни функции на органелите.

а) работа с текста на тетрадката б) работа с рисунките на клетката

5. Съставяне на диаграма на факторите, които влияят неблагоприятно на човешкото здраве.

6. Връзка на схемата с основната задача на урока.

8. Анализ на напреднала творческа домашна работа: ситуационни задачи, диалози, постановка (Приложение 2)

10. Домашна работа: да представите своето виждане за проблема за произхода на живота на Земята.

а) Ако не мислите за бъдещето, тогава няма да го имате. J. Galsworthy b) Здравото тяло е продукт на здрав ум. Б. Покажи.

Представете ситуацията, анализирайте, измислете диалози, може би инсценировка.

  1. Мама се прибра вкъщи, където видя приятелите на дъщеря си (на сина) да пият алкохол. Предложете решение на този проблем.
  2. Ваш приятел (приятелка) употребява наркотици. Вашите действия?
  3. Докато перат, родителите намират хапчета с неизвестно име в джобовете на дрехите на сина (дъщеря си). Как да решим този проблем?
  4. В дискотеката ви предложиха стимулиращи хапчета. Как да излезем от тази ситуация?
  5. Вие сте в произволна компания, виждате, че се използват наркотици. Идентифицирайте два проблема, представете начини за разрешаването им.

Задачи:

1. Осъзнаване на проблема за цитологията като наука, връзката й с проблема за здравето на населението на България, изграждането иформиране на хипотеза.

2. Развиване на умствените способности на учениците, способността за анализиране, съставяне и решаване на проблемни ситуации, разбиране на връзките и взаимоотношенията на информацията, включена в задачите, формирането на личен смисъл на дейността.

3. Да се ​​култивира независимост в дейностите, творческо овладяване на професионални знания, умения за здравословен начин на живот, интерес към предмета.

Интердисциплинарна комуникация: анатомия, екология, български език, литература, философия?

Оборудване: таблици, илюстрации с животински клетки, TCO.

План на урока:

Аз. Встъпително слово на учителя:

Обърнете внимание на темата на урока „……..“, епиграфът към урока може да бъде думите на Б. Шоу: „Здравото тяло е продукт на здрав ум“.

Какво според вас е значението на тези думи?

Как бихте формулирали по различен начин темата на урока? Какви опции за тема са налични?

II. Фронтално проучване:

  1. Какви клетки се наричат ​​еукариотни?
  2. Какви клетки се наричат ​​прокариоти?
  3. Избройте органелите на животинската клетка.
  4. Какви органели отличават растителната клетка от животинската?
  5. Каква е функцията на ядрото?
  6. Какво е включено в генома?
  7. Какво е ген за една клетка?
  8. Каква е функцията на ендоплазмения ретикулум?
  9. Каква е функцията на рибозомите?
  10. Разкажете ми за лизозомите.
  11. Каква е структурата и функцията на митохондриите.
  12. Какво е необходимо за успешното функциониране на митохондриите?
  13. Как е устроен и каква функция изпълнява комплексът Голджи?

III. Постановка на микрозадача - работа с текст в тетрадка.

  1. Подчертайте само тези органели и техните функции, които са пряко свързани със здравето на човека.
  2. име и дайтехарактеристики на подчертаните организми.
  3. Обърнете внимание на рисунките на животинската клетка – начертайте границите на тези органели.

IV. И така: Проблемът със здравето на населението на България е една от най-важните държавни задачи. Но трябва да се реши на ниво индивид, на ниво всеки от нас. J. Galsworthy: "Ако не мислите за бъдещето, тогава няма да го имате."

  1. Направете диаграма на факторите, които влияят неблагоприятно на клетките и следователно на здравето.
  2. Фактори, вредни за клетките (човешко здраве чрез клетъчно здраве)

V. И така: формулирайте основния проблем на урока: Човешкото здраве чрез здравето на клетките.

VII. Като напреднала домашна работа на стойността на проблема вие анализирахте ситуационни проблеми. Осигурете решение на тези ситуации. (приложение 2)

Обобщение на урока:

Домашна работа: в следващия урок ще говорим за проблема за произхода на живота на Земята. Преди да разгледаме §§ от учебника, бихме искали да чуем вашето мнение по този въпрос.

Технология за базирано на проблеми обучение (Приложение)